古埃及,古中国,古印度都具有发达的高等教育吗?

根据文献记载,埃及在古王国末期已有宫廷学校,它是法老教育皇子、皇孙和贵族子弟的场所。这些贵族青年除在宫廷学习书写和计算，还到政府部门见习，接受实际业务锻炼，然后分别充任官吏。中王国时期，政务日益繁重，需要大批的官吏,宫廷学校难以满足要求,便由政府部门开设职官学校进行培养。据文献记载，司马机关曾设置训练司马官员的学校，司档机关曾设立培养司档官员的学校，司库机关曾设有训练理财官员的学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，并兼负文化训练和业务训练等双重任务。
明代早在明太祖朱元璋立国之初，既在全国诸府州县设立府州县学，又在边防区卫学，乡村设立社学。最盛时期，全国共计有学校1700余所。清代基本上沿习明代学校的规模。
古代印度是世界文明古国，地处印度河和恒河流域，土地肥沃，气候温湿，生产很早就发达了。雅利安人于公元前2千纪之初进入印度，奴役当地的达罗毗荼人。到公元前1千纪，恒河流域出现了一些奴隶制小国，并形成了社会等级制度，即种姓制度。约公元前7世纪形成了婆罗门教，奴隶主贵族阶级为巩固其统治，借助婆罗门教把种姓制度神圣化，对被统治阶级进行残酷的压迫。约公元前5世纪佛教兴起。古代印度宗教权威至高无上，教育大权掌握在婆罗门教和佛教之手。