我怎么样才能学好数学呢？我数学一直不好。

在无论小学、中学，乃至大学的各门学科中，数学应当属于最令学生头痛的科目。尤其在小学阶段，数学的底子牢不牢，能不能迅速掌握所学知识点，更是直接影响着未来升学与成绩。但凡有一些不足、成绩出现起伏，家长们便开始焦虑，甚至不知道该从什么地方去补习。这其实完全没有必要。
根据我多年来教学经验，总结发现，学生在数学学习中，其实也存在一定的规律。只要把这些规律运用在对孩子的教育里，可以起到不小的帮助。这里我仅从小学阶段学习数学来谈谈。

兴趣期(一年级)
孩子从幼儿园简单运算到逐步接触到小学知识点，见识到了一些比幼儿园、家庭辅导教材的数学更为系统而灵活的思维方式、运算方法，会觉得还蛮有意思。这一时期兴趣驱动学习，往往数学成绩表现出都比较好。
枯燥期。(二、三年级)
随着数学学习一段时间后，尤其在天天同样题型、月月加减乘除之后，进入二年级学生很容易进入一个枯燥期，这段时期根据个人持续时间可长可短。这段时期是学习学术特别困难的时期，孩子成绩会普遍呈下降趋势。
枯燥期的主要表现是，孩子上课的时候还是能够听懂的，但是回家以后做练习却并不理想；或者回家练习做得尚可，可是一到综合性的测试就不行。出现枯燥期是学习数学的过程中不可避免的。主要原因在于兴趣减退，个人的学习方法与学习习惯没有跟上知识点的加深。
当出现了枯燥期的时候，眼看数学成绩下滑，很多家长茫然不知所措。有的想着顺其自然学习算了；有的则选择立即在外补习；有的会改变学习的方法，建立好的学习习惯，从而迅速的摆脱枯燥期。
为了突破枯燥期，孩子们至少需要掌握和建立以下的学习方法和学习习惯。
第一条，复习的习惯。也就是将老师在课堂上讲的东西再琢磨一下。做到有所回顾。特别是运算的技巧，典型的方法，一定要理解，掌握。
第二条，练习的习惯。每个部分的学习必须配以一定的练习跟进，掌握。
第三条，阶段回顾的习惯。每隔一定的时间，对前一阵子所学的内容进行一次回顾。可采用做测试的方式进行。

反复期。（三、四年级）
因为数学在小学阶段知识点并不是很多（成都市普遍运用的北师大版教材知识点相对较多），但学校老师在一定时期内，会为了教学大纲安排，对以往知识点进行反复复习。如在小学二年级已经学完乘除法后，在二年级下期又会回到加减法的巩固上。
这个时候由于老师们把过去学习的东西进行一番总结，再配以新学的知识点混合复习，练习量也有相应的增大。这个时候孩子对新知识的新鲜感，旧知识的枯燥心理会交替影响孩子们的成绩，虽然在解题能力和对知识点的把握上会有一个小小提升，但反映在实际的练习与考试中，则会出现反复不定。
同时，在这一阶段，迫于未来升学压力，大部分学生开始了奥数的学习，这对其数学的提高，也会起着一定帮助。
提升期。（四年级及以后）
对于一些已经适应了数学学习规律和特点的孩子来说，随着知识内容的不断增多，自我学习意识的不断加强，练习量的持续增加，数学学习会慢慢进入良性循环。良好的做题的效果带动进一步练习和思考的乐趣与动力。练习的扎实，思考的深入，又带来进一步好的成绩和效果。
经常有家长谈到，孩子就是不肯做题啊，或者说没有兴趣。
其实这是一个相辅相成的问题。兴趣分为短期和长期的。前者就是我们说的第一个时期，孩子一般来说会有一点的兴趣。但这种兴趣是短暂而高涨的。只有当他从学习当中收获了成功的时候才会形成持续和稳定兴趣。那么学习当中成功是指什么呢?
主要是两种情况：一种情况是自己觉得自己会，解答问题的成功率比较高。第二种情况是得到了优异成绩或者周围人的肯定。一名学生老师、同学家长都反映他进步了，那么会极大刺激其对数学的浓厚兴趣。所以成绩和兴趣，很多时候是一种互为因果的关系。有了好的成绩，兴趣才浓厚；有了兴趣，才愿意深入刻苦的学习，从而收获好的成绩。

也许有家长问了，那么到底如何迈出第一步呢？有两个阶段都是最为有效的。第一个阶段就是我们前面谈到的兴趣期，这个阶段孩子有一定的兴趣，规范他的学习习惯，这样入门后，会让枯燥期缩短。第二个阶段就是枯燥期。在此期间，应当加大学习量，不断的积累，在日积月累之中，必然迎来“自己都觉得自己进步”了的时期。
我常与家长们说到，这些道理都是浅显的，但能够坚持做下来的，却很少。当我们学得不好的时候，又容易把原因归结为孩子天赋不高，或者老师教的不好。虽然这些原因都是客观存在的，但就教育而言，能否采用合适孩子的方法进行学习才最为重要。
掌握了数学学习的规律，就需要我们在不同时期做出一些调整和努力，这样才能持续不断的进步，在学习上有所斩获。