52怎样提高高三一轮复习课的效率

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并用好这些高考题指导复习，训练学生的答题能力，使课堂复习的针对性更强，
目的性更明确，复习的思路更开阔，复习的效率更高效。

（二）学生思维的展示

学生在学习过程中的错误是学生学习过程中的最有价值的资源。
学生的
“错
误”可以暴露学生真实思维，反映学生建构知识时的障碍。
“错误”的出现是课
堂教学的常态，
教师要及时辨析、
改正，
找出错误的原因，
提升学生的学习能力。
做到讲学生所需，解学生所求，达到教学应有的效果。当然教学相长，学生充分
的思维展示也会开阔教师的视野，
训练教师驾驭课堂的能力，
完善教师的课堂教
学。所以，教学过程既是学生“学会学习”的过程，也是一个教师“学会教
学”的过程。

（三）教学思路的明确

我们认为，过去我们在一轮课堂复习中存在“两多两不足”的现象。
即：一是温故过多、知新不足；二是单纯复习旧知识过多、联系实际解决
具体问题不足。例如，把复习的重点放在简单重复旧知识上，按照教材章
节顺序，一点不漏地进行排查回顾，名曰“全面复习”
，实则新授课的翻版。
当然“温故”是有必要的，但不是目的，
“温故”是为了“知新”
。所以，
通过复习，不仅要对知识加深理解和巩固，更重要的是知识的迁移应用，
结合具体实例解决实际问题。

例如：元素周期表一节的复习片断

(1)
元素周期表共有

个横行，
每一横行称为一个

，
故元素周期表
共有

个周期。
元素周期表中，
我们把

周期称为短周期，

周期成为长
周期。

(2)
元素周期表共有

个纵行，
除了

三个纵行称为Ⅷ外，
其余的
每一个纵行称为一个

，
故元素周期表共有

个族。
主族：
由

元
素和

元素共同构成的族，
族序数用

表示，
族别用字母

表示：
ⅠA、
ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA。副族：完全由

元素构成的族，族序数用

表示，
族别用

表示：
ⅠB、
ⅡB、
ⅢB、
ⅣB、
ⅤB、
ⅥB、
ⅦB。
第Ⅷ族：

三
个纵行。零族：第

纵行，即稀有气体元素。第ⅠA
族称为

元素，第
ⅣA
族称为

元素，第ⅤA
族称为

元素，第ⅥA
族称为

元素，

3
第ⅦA
族称为

元素，零族称为

元素。

(3)„„

教师采取边讲边练，同时伴有提问、学生板演等方式，看似复习全面，实则
学习效果并不明显。
仔细分析一下所复习的内容，
有多少是学生不会的呢？课堂
生成的“效果”有多少呢？通过这样的复习，学生感到脑子里还是“一盘散沙”
。
特别是面对一些元素推断题时，
仍无力回答。
如果像下面这样的设计会不会更好
一些？

（
1
）画出元素周期表的轮廓，标注周期序数、族序数（
2010
年天津卷、第
7
题考查过）

（
2
）
标出
63
号元素在周期表中的位置
（
2009
年全国卷
II
、
第
9
题考查过）

（
3
）
用名称标出
Sn(
也可其它元素
)
在周期表中的位置
（
2010
年山东卷、
第
32
题考查过）

（
4
）标出金属与非金属的交界线、金属性与非金属性的递变规律„„

通过这样的复习，
学生会把“元素周期表”展现在眼前，
再回答一些问题就
游刃有余了。