作文复习：怎样写人记事

教学目标：

1、引导学生学会复习归纳写人记事文章的主要方法。

2、能运用方法复习六年级下册课内的写人记事的文章。

教学重点：

引导学生学会复习归纳写人记事文章的主要方法。

教学难点：

能运用方法复习六年级下册课内的写人记事的文章。

教学工具：多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入，明确复习目标。

师：同学们，每次拿到试卷时，我们都会发现：前面的积累运用部分正确率都很高，可是阅读部分，丢分特别多，原因在于阅读的方法没掌握，所以今天，我们一起来上一节课内阅读复习课（学生说），共同探讨复习的方法。

而课内的文章类型很多呀！有说明性文章、诗歌、写人记事的文章等等，那么这节课我们的重点是复习写人记事的文章。

二、复习整理，归纳要点

师：平时，我们要读懂一篇写人记事的文章，用了哪些方法呢？

预设：①了解文章的主要内容。

②体会作者的思想感情。

③揣摩文章的表达顺序。

④理解词句在语言环境中的恰当意义。

⑤初步领悟文章的基本表达方法。

⑥简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

[让学生说出一条，多媒体显示一条]

三、走进文本，学会方法

师：刚才，我们整理了写人记事文章的一些阅读要点。但是，这么多的要点，我们在复习课文时都要抓住吗？现在，我们拿几篇课内的写人记事文章来探讨探讨。

（一）师：请大家拿出六年级上册语文书，翻到52页——《我的伯父鲁迅先生》，快速回忆：本文主要讲了什么？

师：从中你体会到作者什么样的思想感情？

师：请再一次统观全文，想想：本文是按什么样的顺序来叙述的？你能给我们说说：课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么吗？（同时课件出示：本文先讲……，再讲……，最后讲……）

师：如本文这样，把事件的结局、高潮或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再回过头叙述发生在前的事，我们把这种叙述的顺序叫做“倒叙”。

师：我们为什么要复习表达顺序呢？那是因为大多数文章按事情发展顺序叙述，而本文却不相同，所以我们抓住了本文特别的地方。叙述顺序除了倒叙，我们还要关注插叙、平叙等。六年级下册有一篇文章运用了插叙。

师：本文还有一个重要的句子含义很深刻，我们也应该抓出来复习。

（点课件）

师：请同学们读读红色的句子——“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你是怎么理解这句话的？

师：你真会理解，你是抓住……来理解的。我们在阅读文章时，只有充分理解重点句子的含义，才能把握文章的中心。

小结：《我的伯父鲁迅先生》一文，我们复习了主要内容、思想感情，特别关注了表达顺序，还体会了重点语句的含义，是着重从这四个方面来归纳复习的。

（二）、师：请再来看看《穷人》这篇文章，翻到第3页。

师：谁来说说本文主要讲了什么？

师：作者的思想感情是什么？

师：桑娜是本文最主要的人物形象，对她的刻画作者更是细致入微。给我们印象最深的是桑娜的什么描写？（心理活动）

特别是第9自然段中，桑娜的心理活动描写，（点课件）让我们再来回顾这段话，体会当时桑娜的内心世界，说说你感受到了什么？

你能读出这种矛盾的心理吗？

师：从你的读中，我感觉到你走进了桑娜的内心世界，体会到了她当时的矛盾。我们像XX一样，有感情地读读这段话。

师：看来，心理活动对突出人物品质起着至关重要的作用，当然不仅仅是心理描写，还有人物的……描写，也是我们以后在复习的过程中，应该要关注的地方。

小结：《穷人》这篇文章，我们也抓住了主要内容、思想感情来复习。与《我的伯父鲁迅先生》不同的是，我们把侧重点放在心理描写上了。

（三）师：我们再那一篇文章《荷塘旧事》来看看。这篇文章我们应抓住哪些方面来归纳复习呢？

预设：[主要内容、思想感情、比喻句]

师：“大自然和谐的美”这一方面，是通过景物描写的方法来渲染的。作者笔下的“荷塘”是美丽的，因为作者巧妙而生动地使用了比喻的修辞手法。让我们再来领略2-4自然段中的比喻句。（课件）

师：《荷塘旧事》我们和上面一样抓出了……还着重复习了比喻句。在复习时，还要关注其他的修辞手法，如拟人、排比……

总结：通过前面三篇文章的学习，我们发现：并不是每篇文章都要把阅读要点全部归纳出来，面面俱到，而是抓住文章最特别的、不同于其他文章的方面来复习。

四、运用方法，合作探究

师：现在，拿到一篇写人记事的文章，同学们自己能不能归纳复习？老师想考考大家，敢不敢试试？

师：请大家看大屏幕，六年级下册语文书上全部的写人记事的文章都在这儿了，它就是我们的考题。

（1）现在，请以四人小组为单位，在组长的带领下，合作完成归纳复习任务。

课件：合作复习要求

选一选：选出我们小组最喜欢的一篇文章。

议一议：运用学到的归纳方法讨论，我们小组将从哪几个有特色的方面归纳复习这篇文章？

谈一谈：我们小组在全班做交流汇报，争取每一个同学都发言。

（2）老师巡视小组合作的情况，将小组情况记在心中。（哪一篇文章？归纳了哪些方面？哪些小组是相同的文章？）

（3）全班交流汇报

师：哪个小组愿意先来汇报？老师特别喜欢勇敢自信的孩子。

小组轮流发言。

师：你们小组还有没有补充？

师：还有哪些小组也是选的这篇文章？请补充不同的方面。

师：选择其它文章的小组请发言。（交流补充）

……

今天因为时间关系，我们只汇报了……这几篇文章，还有没复习的课文，下来之后，自己复习归纳在复习本上。

五、总结

师：同学们，这节课我们归纳复习了写人记事文章的方法，再来回顾阅读要点。（停留一刻钟，同学们仔细看一看）一篇写人记事的文章，我们着重掌握什么，如何掌握，就应该从这些方面来进行归纳。如果我们将这些方法烂熟于心，我们还怕考试吗？我们还怕读其它的写人记事文章吗？