作为一名音乐教育工作者，追求日常音乐有效甚至高效教学是一种目的。虽然，目前对各学科有效教学共性化的理论和实践有一定的研究，但是对学科个性化的教学研究相对贫乏。音乐课程改革的深入开展，它强调师生双边实际教学的有效性，追求有效的音乐教学。然而，通过调查和观察，小学音乐教学往往处于低效或无效状态。
