当前实施新课程标准教学中存在哪些问题

前实施新课程改革教学中存在哪些问题？

1．对新课程实施的重要性、艰巨性认识不足

当前课程改革不同于以往的历次改革，它牵涉面广，涉及内容多；并且新课程实施所带来的结果也不仅仅局限于教师的教和学生的学，还包括其他结果。在此情况下，有人对新课改能否顺利实施下去以及实施的效果产生了怀疑，有人则产生了一些不正确的认识。

2、授课班级学生人数过多

　　新课程关注全体学生的发展；倡导“自主、合作、探究”式的学习方式；强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，以促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这种教学形式需要课堂的小班化，也只有通过小班化教学，才能有效地做到师生互动、人人参与，最大限度地挖掘所有学生的潜能。然而，许多学校班级人数都在50人以上，在有限的40分钟时间内，要让教师去关注每一位学生，让每一位学生都动起来，其难度可想而知。于是，很多班级两极分化在加剧，一部分学生产生了厌学心理，要做到“全体学生的发展”，只能是纸上谈兵。　

3、忽视对学生的心理教育

当今社会正高速地发展、剧烈地变化，一方面造就了许多的机会激发了人们的斗志，另一方面也让人变得浮躁，随波逐流，容易迷失自我。心理状态是社会价值取向的一面镜子。而如今缺乏普及心理教育，教育停留在强调竞争多过宽容，强调争胜多过淡泊，强调知识传授多过品行教育，强调学习成绩多过心灵沟通。学生在每天的学习过程中，繁重的学习任务等着他们去完成。学校只重视学生成绩，不重视学生活动，即使有活动，学生参加也显得很冷淡。老师天天向他们要的是成绩，父母要的也是成绩，学生和老师、父母之间缺乏沟通。学生的压力变得越来越大，青少年、儿童心理疾病越来越多，心理扭曲现象越来越严重。是该到了反思中小学生的心理教育方式、方法和内容的时候了。

教师在新课程实施中应如何应对？

作为一名一线教师，首先要提高自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量，并且带动周围的教师共同学习，共同提高。注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。努力培养适应现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。因此：

1、 教师的角色要发生转变。教学中不能只做知识的传播者，更应成为学生发展的引导者、指导者和领导者，要成为学生学习的合作者、 引导者和参与者,让教学过程变成师生交往、 共同发展的互动过程。

2、教师自己作为教育者的同时，也是学习者、研究者；在教学中“既会当导演，又会当演员，又会当观众，既会扮演节目的主持人的角色，又会扮演音乐指挥家的角色”。

3、教师需要改变教学方式。新课程改革在传统的接受式学习的基础上，增加了研究性学习课程，课程内容强调时代性、基础性、选择性，实现了学习方式的多样化，自然对教师的教学方式提出了新的要求。

4、掌握现代教育理论和现代教育技术，力争使计算机应用能力达到较高水平。

5、具有独立承担教育科研的能力，并能有机地应用于自身的教育教学实践中，形成和发展自己的教学风格。

当前实施新课程标准教学中存在哪些问题？教师在新课程实施中应如何应对？

当前实施新课程改革教学中存在哪些问题？

1．对新课程实施的重要性、艰巨性认识不足

当前课程改革不同于以往的历次改革，它牵涉面广，涉及内容多；并且新课程实施所带来的结果也不仅仅局限于教师的教和学生的学，还包括其他结果。在此情况下，有人对新课改能否顺利实施下去以及实施的效果产生了怀疑，有人则产生了一些不正确的认识。

2、授课班级学生人数过多

　　新课程关注全体学生的发展；倡导“自主、合作、探究”式的学习方式；强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，以促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这种教学形式需要课堂的小班化，也只有通过小班化教学，才能有效地做到师生互动、人人参与，最大限度地挖掘所有学生的潜能。然而，许多学校班级人数都在50人以上，在有限的40分钟时间内，要让教师去关注每一位学生，让每一位学生都动起来，其难度可想而知。于是，很多班级两极分化在加剧，一部分学生产生了厌学心理，要做到“全体学生的发展”，只能是纸上谈兵。　

3、忽视对学生的心理教育

当今社会正高速地发展、剧烈地变化，一方面造就了许多的机会激发了人们的斗志，另一方面也让人变得浮躁，随波逐流，容易迷失自我。心理状态是社会价值取向的一面镜子。而如今缺乏普及心理教育，教育停留在强调竞争多过宽容，强调争胜多过淡泊，强调知识传授多过品行教育，强调学习成绩多过心灵沟通。学生在每天的学习过程中，繁重的学习任务等着他们去完成。学校只重视学生成绩，不重视学生活动，即使有活动，学生参加也显得很冷淡。老师天天向他们要的是成绩，父母要的也是成绩，学生和老师、父母之间缺乏沟通。学生的压力变得越来越大，青少年、儿童心理疾病越来越多，心理扭曲现象越来越严重。是该到了反思中小学生的心理教育方式、方法和内容的时候了。

教师在新课程实施中应如何应对？

作为一名一线教师，首先要提高自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量，并且带动周围的教师共同学习，共同提高。注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。努力培养适应现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。因此：

1、 教师的角色要发生转变。教学中不能只做知识的传播者，更应成为学生发展的引导者、指导者和领导者，要成为学生学习的合作者、 引导者和参与者,让教学过程变成师生交往、 共同发展的互动过程。

2、教师自己作为教育者的同时，也是学习者、研究者；在教学中“既会当导演，又会当演员，又会当观众，既会扮演节目的主持人的角色，又会扮演音乐指挥家的角色”。

3、教师需要改变教学方式。新课程改革在传统的接受式学习的基础上，增加了研究性学习课程，课程内容强调时代性、基础性、选择性，实现了学习方式的多样化，自然对教师的教学方式提出了新的要求。

4、掌握现代教育理论和现代教育技术，力争使计算机应用能力达到较高水平。

5、具有独立承担教育科研的能力，并能有机地应用于自身的教育教学实践中，形成和发展自己的教学风格。