活泼好动是孩子的天性，这也正是孩子的可爱之处。但很多家长分不清孩子是好动，还是多动症！
01、有无场合性和时间性
多动症孩子的多动和冲动一般是不分场合的，而天性好动的孩子是会分场合的，能听话。
比如上公开课时，因为有家长和其他老师来听课，天性好动的孩子会控制好自己好好听课，不再乱动，但是多动症的孩子可能还是不会控制自己，他会突然发出怪声或是小动作不断。
02、有无目的性
多动症孩子的多动是无目的的、杂乱的，他们往往意志力薄弱，做事常常是不能坚持，一件事情没有做完又去换另一件事情。
而好动的孩子，行为大都多是有目的性的，对他感兴趣的事情特别关注。
03、是否有好的感统能力
正常好动的孩子动作很协调，动作敏捷，而多动症的孩子，可能伴有身体协调能力差，笨手笨脚，反写字等症状，动作比较笨拙，感统能力有明显的不足。
04、注意力能否集中
多动症孩子主动注意力差，不能集中精力在学习、写作业上。而被动注意力好，比如玩游戏。
而好动儿童对于感兴趣、需要集中注意力的事情能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。
05、有没有社交功能方面的障碍
多动症的孩子往往伙伴关系不好，和同龄的伙伴能不能正常交往，是不是做事总冲动、情绪不稳定。
而好动儿童的伙伴关系一般较好。
如果孩子出现上面的情况，就可能是得了多动症。
但这个标准并不绝对，家长一旦怀疑孩子可能是多动症，请及时带孩子到专业的医院进行医学检查和评估。
多动症确诊，进行全面评估十分重要。
多动症的检查和评估由专门的仪器完成，包括了医学检查如：核磁检查、脑电地形图、查血铅，以及相关的专业量表评估。
△仪器量表评估涉及多动指数定性检查，智力、注意力、记忆力等多方面的测试。
注意力测试与训练
多动症的治疗，要双管齐下。一手医学治疗，一手孩子教育辅导，两手联合，效果才更好。在我院体现为“医教一体·多学科康复诊疗模式”。
药物能从根源上对ADHD进行治疗，但是它不能改变孩子由于ADHD而出现的行为问题，如破坏行为，亲子关系、师生关系恶劣，甚至出现破罐子破摔的行为偏差。
它们都需要心理行为治疗来进行矫正，改善亲子关系，改善ADHD孩子的人际关系，提升家长和儿童的生活质量。
注意：
一些年龄小、症状轻的孩子，通过行为干预就可以有很好的改善。
而高年龄段的孩子可以使用一些多动症的药物来帮助孩子改善病情。
如果家长在老师的指导下，在幼儿期持续培养有明确的注意力目标和指向，会让孩子逐渐减少并最终将多动的现象改掉的。
除了行为治疗，对于ADHD确实有帮助的非药物治疗方式还有：脑电生物反馈、心理疏导、父母培训、饮食调整、感觉统合训练、运动锻炼、自然环境等。
据了解，中国现有2千万多动症儿童，大约每50个学龄儿童中就有2-3个ADHD。但就诊率却不到1%。
家长如果发现孩子坐不住、好动、上课走神、做作业拖拉、成绩常在70分以下、任性情绪化，请及时咨询。
建议到医院及时的检查i下，如果是男孩出现好动一般是属于天性使然，不要过度的紧张的。
多动症的患者多数伴随有记忆力和学习能力下降的现象，如果孩子没有这方面的问题则不要过度的紧张。
西安市朱雀大街南段1号的天佑儿童医院，在徐家庄，看的挺不错的。
特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，一般动作过多往往经药物治疗而得到控制。同时，不可忽视家庭和学校方面的适当教育和管理。具体可点击下方 在线咨询 咨询
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