如何开展文言文的美育教学

内容提要：美术欣赏课美术教育重要组部主要通教师引导受、析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品及审美象思想性、艺术性、审美价值作用获审美愉悦体验发展审美能力随着素质教育深入展尤其初美术欣赏教促进全面发展起作用本文美育性质要求发针美育教现状元化角度初美术欣赏课教做探索力图初美术欣赏教找新思路合适教途径关键词： 美育 美术欣赏教 元化教文：作实施素质教育门重要课程——美术课已列必修课其美术欣赏教助于提高审美能力艺术修养；助于发展创造力想象力；助于培养高尚情操形健康审美观同能够发挥德育、智育难发挥育功能促进素质全面发展我教育家培养合格才奠基性教育九义务教育高阶段延续性教育要提高综合素质高校输送才打初步良基础审美素质逐渐综合素质必少重要组部校美育尽管各科教都所体现培养审美能力鉴赏能力应美术教育主作艺术教育科美术教进行美教育重要佳途径自美、社美、艺术美受、欣赏、存差异种差异除理理素外重要与受教育程度关2000家教委颁布《全制义务教育美术教纲(试用修订版)》美术课欣赏课教定义必艺术欣赏课深化素质教育推进基础教育改革程特殊积极步初美术课提高全面素质目标整初阶段保证美育连贯性向高层发展初美术课艺术科教内容强调手、眼、、口纲教性质、内容、目、要求发初美术课教材编写、课设置、绩考察等面都体现其教审美提高鉴赏能力、艺术修养、及审美情趣美术教师必须充利用欣赏课教面向全体进行美术素养教育突美术教特优势发挥欣赏课审美教育主渠道作用审美教育核重点培养健康审美情趣受、体验、鉴赏艺术美能力树立确审美观念初美术欣赏课主要包括审美形态教育美教育两面：审美形态教育主要培养自艺术千变万化美形态结构鉴赏、识别能力美教育主要培养健全审美理结构形敏锐审美知觉美欣赏与悟能力要增强美术兴趣引导习必要美术知识掌握必要美术欣赏阔视野、启迪智慧促进身全面健康发展本文实践发元化角度探索通丰富彩教形式与内容进行美训练求初阶段遵循认知规律全面增强美受力、判断力、想象力理解力、情境式教美术欣赏教深化主题突欣赏作品鲜明代、民族性特征针美术作品、美术家、美术现象用关音乐、故事、影视等式创设背景情境调欣赏积极性染欣赏情绪情境式教特别现代媒体技术应用更发展空间媒体教除视觉优势外听觉艺术（音乐）融入美术欣赏使美术与音乐、影像、文字、语言等完美结合创设种情景交融艺术氛围让视觉、听觉欣赏程达共鸣轻松、愉悦气氛美享受达佳欣赏效例我欣赏列宾油画《伏尔加河纤夫》（初美术第三册第课）教师备课油画《伏尔加河纤夫》配《伏尔加船夫曲》制课件存储电脑欣赏《伏尔加船夫曲》音乐与列宾油画《伏尔加河纤夫》融体使快进入审美境使身临其境觉体纤夫艰辛产审美同情终使纤夫坚韧顽强、勇敢懈拼搏画家高超现实主义表现手叹服使美术欣赏课达让触景情效欣赏古代山水画（初美术第二册第课）同耳边同响起凝重、高古《高山流水》、《鱼舟唱晚》、《二泉映月》……等等经典民乐能唤起作品意境畅想；能激起祖河山慕；能美陶冶灵净化种教助于审美同充加深作品体使欣赏更现实、更立体、更课堂氛围教效用传统教手段难达二利用媒体.音乐等进行教容易激发美术喜情使喜欢美术课增强美术兴趣审美情趣三、互式教美术欣赏教要实现师互引导主参与关键要营造平等、跃课堂环境激发参与欣赏热情实际初已具备定审美观或或少都美术作品发表自见解需要种平等、自由、畅所欲言交流平台让敢说、想说平台需要教师搭建师互程教师握向给引导师共同参与、平等切磋程完教切都要经教师精设计包括情境设计、问题设计、设计等互式教体现本、主体教育理念作种深受同喜课堂组织形式着传统教模式所比拟优势比古陶瓷欣赏（初美术第四册第九课）教师示器皿先让同眼观、手摸亲自体陶瓷肌理、质让其品评欣赏画作品（初美术第二册第课）教师结合自演示简单临摹给充受作品机引导认真析画面形式语言作者思想情受画面线条粗细色彩冷暖造型写意与象征视觉主加听觉、触觉、嗅觉相互作用效完整挖掘鉴赏能力欣赏外雕塑教（初美术第五册第九课）教师邀请同给全班示范罗丹《思想者》米隆《掷铁饼者》等行形体展示使乐意积极主参与整教互体欣赏乐趣增强作品悟能力四、讨论式教美术教纲指：要鼓励积极参与教程组织自身体验发展同作品比较作品评论欣赏课讨论式教培养视觉能力同侧重语言能力挖掘让赏讲强调读与说能力读作品视觉表述引导用眼睛析作品；说讲视觉表述教师仅要重视画面描述能力培养要教导用语言表达欣赏理解重视作品评价能力培养由于阅历、审美经验、知识修养足能美术作品积极主欣赏比较困难教育家第斯惠教师规则讲：我教艺术于传授本领于激励、唤醒没兴奋情绪激励唤醒沉睡句应该能给我启迪美术欣赏教需要教师作适引导激发其程三步骤其引导情教师帮助析美术作品形象、情节特别些引入胜细节内容《蒙娜丽莎》神秘微笑古希腊雕塑《拉奥孔》痛苦表情等等再通恰语言描述突破口引发注意力兴趣其二适提些问题激发想象要注意问题要太要少精重点要突其三要肯定态度评价答点重要曾文章介绍美堂课③值我习教师问位喜欢幅《罗马武士》浮雕照片答说：照片武士象我兵马俑我亲切所我喜欢幅作品位美教师便带鼓掌说：家真起简短评价实质表扬主义思想特别真起让倍受鼓舞课堂教师应该位引导者鼓励者随要注意情绪要通渲染营造种气氛染讨论式教构建使师间、间、与作品间与交流能现实提高包括思维、鉴赏、创造内整体素质五、比较式教利用比较式教相关美术作品置于同欣赏环境宏观加深欣赏作品理解体美术作品比较能产雄辩说服力较强针性比同画家同期相关题材作品同画派同题材作品同民族、家同题材作品同绘画内容、同处理式作品置于同欣赏环境引导比较同空艺术作品各具魅力特点例让欣赏用媒体技术改变画面布局齐白石作品《荷花蝌蚪图》并与原作比较让理解作品构图表现内容（意境）作用再表现荷花、水景主要内容莫奈油画作品《荷花》进行比较让解画线造型特点引导自主赏析齐白石另外幅作品《却教蜂蝶花忙》并作欣赏评述完作品内容形式由受理解再实践运用具体欣赏教比较式教利于久积累表面性认识升清晰理性认识角度理解祖优秀艺术尊重世界元文化六、综合性教美术欣赏门综合性科涵盖各面涉及经济、政治、文化、军事等各领域面渗透各门科知识综合性教鼓励进行综合性与探索性习加强美术与其科联系致包括三面：美术课与其科：历史、政治、文、哲、理、宗教、甚至外语古汉语间互相沟通、互相联系、互相渗透比古代画诗书画印相融合民族特色窗口能折射作品本身涉及丰富内涵反通作品外延综合知识介绍拓宽思维空间创造立体认识氛围二美术科自身各领域（或门类）间综合绘画与设计结合设计与鉴赏结合或主题性美术表现综合材料综合资源整合运用三课堂教与课外美术综合策划课内与课外、校内与校外相结合并与经验密切联系扩视野增强性认识创造更广阔文化情境欣赏建筑艺术直接让校园走走要求自析、评论校园建筑布局特色比较熟悉审美象产浓厚兴趣取些意想收获美术教育目所都培养艺术家着眼于全面素质艺术品位提高通美术欣赏教提高审美趣味艺术敏性美术教育理论体系随着教改发展断变革初美术欣赏教积极探索种选择强实验性素质教育全面推行初美术欣赏教提较高要求