其一，获得精神上的满足。孩子通过戏曲表演，能切身感受到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕给儿童带来丰富的体验。
其二，促进完美人格的形成。孩子在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化的受到影响和同化。积极情绪得到发展，消极情绪得到疏导，促进幼儿形成完美人格。
其三。符合孩子的兴趣需要。孩子身体协调能力发展很快，活泼好动，自我意识增强，对新鲜事物就有强烈的好奇心。因为戏曲中有很多好听的故事、优美的音乐和多变的动作，为儿童的多方面发展提供了一个良好的平台。
其四，多种能力的提高。学习戏曲，孩子的动手能力、思维能力、执行能力、表达能力、组织能力皆能发挥出创造力。
人性本是孩子逐渐成长，从懵懂到丰富认知的正向建构。但是，如同孩子需要身心合一的完整教育一样，现代教育常把孩子的灵性与人性分裂开，比如区分出知觉的和思维的、抽象的和个别的、感性的和理性的、高级的和低级的一样。孩子的灵性消退，教育的效果也会随之削减。
孩子的人性和灵性本应共生共存，但是现代教育过分关注人性的发展，忽视灵性教育。在可塑性最强的儿童时期，教育更应该以孩子的综合发展为根本，观察、激发孩子的天性，培养孩子的知识技能更要发展孩子的天性，这便是戏剧教育的优势。
表演课堂不仅注重全面提升孩子的综合能力，同样重视孩子的灵性教育，让孩子在在教育戏剧之中，通过“声、台、形、表、戏剧游戏”鼓励、激发孩子在感知、体验、想象上的天性，帮助孩子建立自信心，最大可能提升想象力、创造力等内在，灵性与人性的双重教育，为孩子的身心发展打下基石，给予孩子未来更多的可能性。
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