特别想上一个学校是什么体验？

特别想上一个学校，这种体验就是非常的着急，然后呢，想尽各种方法咨询一下能上学的条件。然后呢？看一下这种学校的要求标准，然后买一个附近的这个房子，那孩子的户口能落到这里，这样子或许能解决一下户口问题。上学呢，可能要具备一些最基本的学区。那一定会打听一下这个学校的具体情况，比如说学校的升学率啊！然后找找人看看有没有能咨询的？或者是能帮着调动一下的，这样的或许试一下，让孩子能进到这个学校。和我的想法相同，就采纳吧！

在一所好学校是怎样的体验？

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李竹勇，江苏省高邮市临泽实验小学校长

不久前，在校园里散步，静静享受教育的美。突然，有一女孩走到我面前，略有羞涩地小声问我，好的学校应该是什么样子？我思忖认为，好的学校，简要地说，应该是有境界的，定能调试出适合师生的育人温度，涵养着生命气象，让人遇见美好，让每个人都成为最美好的那个自己。

诚然，好学校呈现出不一样的教育生态。好学校，学生不是惴惴不安而来，满腹惆怅而去，而是每天带着向往和期待走进校园，怀着微笑和愉快离开学校；好学校，教师不再一味跟风，徘徊于事物表象，而是在追根溯源，思考着把教育作为品质追求。一句话，好学校，培育着优雅向上的灵魂，给师生生命以优雅的贝壳，让壳内的生命能更好地个性生长。

好学校涵养着教师的生命。好的学校、好的教育，归根结底都源于有好的教师。教师好了教育才会好，教师好了孩子才会好。教师，自由而高洁的品格从未远去。高雅的情趣，充沛的心灵，高远的理想，教育的智慧，崇高的师德，娴熟的技能，需要长久浸泡、滋润，像和风细雨润物无声。从这个意义上来说，好教师，是养成的。

一是文化熏陶。文化，学校发展的“支点”。试想，一所没有文化的学校，怎么能为教师的精神成长提供养料？真正意义上的名校，几乎无一例外地构建了属于自己的特殊“气场”，浸染到师生的灵魂深处。身处其中的教师，便能在言谈举止中自然地呈现出学校精神的气韵，改变的不只是一时一刻的行为，而是长久的行为习惯和未来选择。由此可见，校园里文化弥漫，能让教师甑别教育“箴言”，寻找教育“正道”，从而，向真理而去。

二是校长引领。一个好校长，成就一群好教师。校长是校园生命状态的标志，既有仰望星空的博大、深邃，又有脚踏大地的平稳、厚实。校长的教育信念、教育情怀、知识修养、道德品味和健康的人生态度，无不濡染和浸润着教师，牵引着教师，或唤醒，或激励，或鼓舞，或鞭策，把教师推向更高、更远。同时，校长也是“教师的教师”，立品如玉，格局高远，内心充盈，精神丰富，以教师的方式守候生命的静好。这样，无形中不仅赢得教师的信任与爱戴，也让教师愿意去追寻，获得理性的生长。

三是同伴互助。有句话说得好，“你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起”。教育的发力或起作用，很多时候是通过场的形式来实现的。教师间情谊相同、惺惺相惜，组建学习、成长共同体，产生“共生效应”，让教育的时空无限扩大，共同体味生命与成长的美好。坚定的信念、渊博的学识、跨界的思维、高尚的情操，在此碰撞与浸染，教师怎会不获得成长，带着孩子一起去飞翔，做有思想的行者？

说实在，好学校，总能为教师的成长找到一个支点，让教师做一个精神丰富的人，精神灿烂的人，时刻呈现站立着、蹲下去、跪下来最美的姿态。也正因为如此，温暖的亲情，美丽的爱情，优雅的闲情，才有可能。

好学校不仅涵养着教师的生命，还涵养着学生的生命。有什么样的学校，就会有什么样的学生。好学校必定怀着爱，怀着温柔，在随学生脉搏一起律动。学生身上，也总能看到学校的气息、学校的风尚、学校的韵致。

学校教育的核心是课程。课程是学生在校生活的全部，给学生提供了怎样的课程，学生就会获得怎样的生活。从某种意义上说，课程就是学生的成长历程。

教育是做的哲学。好学校，在遵循教育规律的同时，坚持寻找属于自己的句子，构建丰富、多元、立体的课程，为学生打开视界，解放心灵。如此这般，教育就会“活”起来，学生的价值观、精神的成长就会得以关照，学生的心田就会多一些“微糖的气息”，以更加柔软、温暖的方式去拥抱这个世界。

大自然是质朴的课程。春天草木萌发，夏天绿树成荫，秋天金叶婆娑，冬天红梅绽放，无不是最朴素、最具活力的课程。在这样诗意的校园里，学生重新做自然的一部分，触摸书本背后的鲜活的生命，与美好相遇：或躺在草地上，呼吸土地芬芳，感受清风徐徐；或随意爬上一棵树，画几笔花花草草；或钻进书的海洋，带往远方的远方；或围坐在树下，丢手绢、捉迷藏，感受童真童趣……此时，在与自然万物的融通中，冲刷思想的杂质，磨砺思想的锋芒，感受自己其实何尝不是一粒在校园中生根发芽的种子，生命的深邃、美丽和尊严得以凸显，由此生出真善美的价值追求，这也正是教育的意义所在。

特别想上一个学校，是什么体验呢？说一个非常好的提件，因为自己喜欢哪个学校在哪个学校肯定要学习的，也非常认真玩的也很开心，嗯，在自己希望的学校里每天都是开心的高兴的学习是认真的。特别想上一个学校的那种体验，是因为学校有让你留恋的地方，特别想上一个学校，是因为学校有吸引自己的地方，这个学校也有独到之处，特别想上一个学校，这种思想还是特别支持特别想上一个学校，说明你已经意识到学习的重要性了，现在有种迫切的需求，想要自己学习，提高自己的学习能力。这说明你已经意识到了，如果有这次机会的话，你肯定会更加努力了，不会浪费时间了。

有目标有方向是很好的学习驱动力。

很多学生其实都会在心里有一个或几个比较心仪的学校，这可以根据招生分数进行一些自我评估和推动努力。

记得我哥的一个同学，高考三年，前两年都被北大录取，可他心仪的学校和专业在清华，直到第三年终于得偿所愿了。学霸的世界理解不了啊。

有目标是一件好事，可以促使自己努力奋进，但对于普通学子来说，不要太过于执着，免得心态失衡

有一个目标，这是非常好的一件事。

人最怕的不是不努力，而是怕没有目标，从而就失去了进取的动力。

所以，有一个特别想上的学校，我觉得很好。这样，你就会有一个目标，会激励你不断的进取。