中班上册科学《朋友要来我家了》的教案反思

　设计背景
　新年了，家里来客人了，刚好爸爸妈妈不在家，只有自己在家看电视
　活动目标
　学会运用礼貌用语，知道简单的待人接物
　重点难点
　重点：掌握礼貌用语以及简单的待人接物礼仪
　难点：如何正确使用礼貌用语，怎样待人接物
　活动过程
　1.由教师向幼儿描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯；
　2.选出两名小朋友，一个扮演在家的小朋友，一个扮演客人；
　3.客人来了，敲门，小朋友开门询问来者（注意礼貌），把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，然后打电话给父母，说明情况，请父母尽快回来。（老师在旁边进行引导）
　教学反思
　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
　2.对活动过程的反思：
　⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的
　⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁
　⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
　3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
　4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。