教育评价对被评价者心理有哪些影响

　　好的教育评价应能促进和激励学生更多、更好地投入学习，帮助教师不断地反思和改进其教学，促进教师在专业上不断地得到成长与进步。以学生发展评价为例，好
的教育评价应以促进学生发展为目的。比如，在评分中充分考虑学生的努力与进步程度，将那些在考试中取得明显进步或进步最大的学生姓名单独张榜公布，予以表
彰或奖励；采用灵活、弹性的“延时评分”以取代一次性评分（即当教师发现学生作业中的错误时，暂不评分，将作业返还学生，让学生自己去发现并纠正作业中的
错误，直到正确无误或学生自己满意时才给予最后的评分；或者教师先用铅笔记下第一次作业的评分，允许学生将错误多的作业重做一遍，然后用新的评分取代原始
评分）；引导学生参与评价标准的制定，学会对自己的作品进行自我评价，不断提高自我评价的技能，等等。上面列举的这类评价措施，都对学生的发展具有正面的
引导与激励作用。

我觉得所谓的会不会有影响，得看被评价者自身的心理素质。人往往是在有困惑或者疑问时才会做心理评价或者是工作原因不得不接受别人的评价，但作为一个心理健康，性格稳定的人除了在被评价的过程中从侧面了解自己的不足进而改进外，其他的影响就没必要了吧。但愿俺说的能帮到你。