为什么我对图像和数字记忆力比较好，而文字记忆力很难记？图像和一些事物或者数字很多年不见依然都记得。

科学研究发现，人的左脑和右脑分别有不同的功能。左脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。右脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。左脑和右脑都有记忆功能，但右脑偏重于形象记忆。人的左右脑各有所长，又互相联结，互相交错，以一个统一的实体进行活动。现代学校教育重视了抽象思维的培养，对左脑的开发有一定作用，而对右脑的开发一直没有得到重视。左右脑分工理论告诉我们，可能：由右脑承担形象思维的任务，左脑承担逻辑思维的重任，左右脑协调，以诸如jint的全脑速读记忆训练工具来训练大脑的快速反应能力，自然会取得出人意料的高效率。左、右脑的精神机能分担论使人们明白了左脑分管听、说、读、写之类的语言功能；而在作不发生语言音声化现象的阅读时，是纯粹的视觉性行为，是可以用擅长处理视觉性信息的右脑来出色完成的。满意望采纳，谢谢。

认汉字是外国人学习汉语的一个关键所在。汉字教学的成功与否，直接关系着汉语教学的整体效果。
汉字联想记忆其实不只是简单的字形联想记忆，jint速读记忆建议学习以下这些方法：
一、字义联想。通过联想字形中各部分所代表的意义，记忆该字的整体意义。比如“安”就是“家中有女人”，有了女人就会“安全”、“安心”；“裕”就是“穿的、吃的有很多”。
二、字源联想。通过汉字的来源及演变的历史来记忆汉字的字形和字义。例如“人”、“山”“、水”、“日”等古代象形字，就可以先利用甲骨文中的字形，让学生猜测字义。然后再逐一写出它们的演变形式，学生会感受到古老汉字文化的魅力。这种方法对记忆字形是非常有帮助的。
三、字形联想。根据现代汉字字形像什么或者接近什么，从而进行记忆或者比较记忆的一种方法。例如，很多西方国家的学生记忆汉字的竹字头，就当作两个K。另外就是通过形近字的联想，比如学了“天”就联想到和“大”、“人”、“太”等字的区别，这样不断通过形近字比较，提高其认知汉字的能力。
四、词汇联想。通过由单字构成的词语，而联想到这个字的写法。比如学习“先生”的时候，学生会联想到“学生”、“医生”，因为他们都有一个共同的语素“生”，这样，“生”这个字再一次刺激大脑反应，从而加深印象。
五、字音联想。通过和同音字、音近字的比较来记忆生字。例如看到“哪”想起“那”，一方面字形相近，另一方面字音也相似，这样有意识地思考两者之间的区别，有意识地运用两个汉字，就会弄清它们的差别。
总之，在海外中文教学中，在没有中文环境的条件下，发挥学生的自主联想记忆、特长记忆汉字，帮助他们提高学习汉语的积极性，提高汉语学习的效果，是行之有效的。

系统的学习下文章记忆，强化训练一下可以拿下问题不大。
死记硬背如同用蛮力开锁，记忆信息量大，枯燥，没有记忆线索，记住也容易遗忘。
超级记忆，使用巧力开锁，只记关键词，通过关键词可以回忆出整篇文章，记忆信息量少，且不容易遗忘，而且利用图像记忆，生动有趣，可以刺激大脑兴奋，更加高效学习。

这个应该是天生的，对某种容易记住
另外的事情不容易记住。我也是这样。
我觉得每个人对不同方面的记忆不同。
我和你恰恰相反，从小到大背书很容易，
可是对人的相貌记不住。我现在年纪大了
可是背唐诗宋词还是不错的，记电话号码不容易

这个没什么好纠结的，每个人都不一样。正如有些人高有些人矮!有些人左手灵活，有些人右手灵活一样！
上帝要是把所有好的都给你了，其他人怎么办？