自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想的不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为“自娱自乐”（做一些自己开心却与学习无关的事），犯一些违纪性的错误，所以，我们班主任不得不经常跟班，为的是保证自习课秩序和学生学习的效果。
能否上好自习课，效果如何，是衡量班主任工作的一个重要方面。
那么到底如何才能上好自习课，这是我校许多班主任在私下交流探讨的话题，我在这里再谈谈我们班在这一方面的做法，说说我的一些拙见，仅供大家参考，如有不妥之处还望各位批评指正。
我们班自习课的做法如下：
首先，要明确自习课的任务，帮助学生确定自习课要做的事。
当把学习的时间真正交还给学生时，有的学生两眼茫然，认为无事可做，正是自我放松的大好时机，此时有待于班主任帮助学生确定这节自习课的学习任务。我们知道自习课要做的事可包括：巩固当天所学知识，完成当天所留作业；复习学过知识，预习将学知识；若有时间再看一些拓展类的课外读物等。明确了任务以后，当发现自习课上无所事事的学生时要及时询问，帮助他确定学习内容。
其次，确保自习课的质量。
在上面我谈到了明确自习课任务，知道了自习课有哪些事要做，怎么判断自己的学习的质量如何？前面曾经提到，自习的学习任务大致可以分成三类：作业、复习、预习。作业的效果是最容易判断的，只要是独立完成的，就是OK了。复习和预习大多数时候都在看书，有些同学就会感觉“开卷了然，闭卷茫然”，不知道自己复习预习的效果怎么样。为什么会这样？因为读书需要动笔。不动笔不读书，这是一条重要的学习方法。复习功课的时候，先不要急着翻书，闭目想想今天上课老师传授的知识内容，想不起来了再翻书，然后再关上书在笔记本或者草稿本上把所学知识列出来，能列出来就OK了，不能再回头去看书。预习的时候，除了把知识点在书上勾划一下，也应该对着书，把重点难点疑点写下来。为什么一定要写在纸上，因为只有落实到纸上才能进行自查，才能判断自己的学习是否有效。
再次， 班主任要提出严格的纪律要求。
除了明确学习任务，为了防止一小部分“不安定分子”从中作乱，提出相应的纪律要求是非常必要的。我曾经和学生一同分析过，“自习”按表意可理解为自主学习、自觉学习、自己学习。
自主学习，相对于被动学习而言，一天当中的前几堂课你都必须照课表走，按照各 老师的要求去做，只有自习课是你拥有绝对权力支配的课堂，是 所谓“最自由的课堂”，可自由不等于放松，更不是自我放纵，你要充分利用时间来消化、复习、预习和扩展。�
自觉学习，告诉学生人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。
自己学习， 顾名思义就是自己在学，而不是和别人一起学，不允许讨论研究问题，就是不允许说话。总之，在自习课上要让学生做一个沉默的思想者，成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。
当然，初中生毕竟不过是个孩子年龄，爱玩、好动是他们的天性，针对这种生理现实，在对他们的纪律要求上要有灵活度。具体的，我在班级中是这样要求的：允许他们犯错，但每月不超三次，班干对犯错同学要有极其细致的纪录，每个月总结一次，按照事先和学生商量好的办法，一个月中违纪超出三次的同学影响了大家的共同利益，就以为集体做好事的方式来弥补过失，这样，学习和纪律双管齐下，自习课的效果好多了。
最后，我觉得经常向学生渗透学习是学生的天职，知识是可以改变命运的思想对促进学生的学习是非常奏效的。我曾经给学生做过这样一个测试：对学生说在你的面前有三种椅子，第一种是木制的，第二种是普通皮面的，第三种是豪华转椅，如果让你来选择，你希望坐哪种？绝大多数同学都选择第三种――豪华转椅。理由是坐着舒服，可以自由移动，可回到现实中，看看你们坐的是什么：木制的。有的学生摇着头笑，有的说“啥时咱也能坐上转椅。”我就借机对他们说：三种椅子代表三种不同的身份与地位，代表三种层次的生活，如果说坐豪华转椅是你们的理想，那么坐木椅就是现实。现实和理想之间是有很大差距的，这其间的差距如何来填补？就靠我们个人的努力了。我们现在惟一能做的最大努力就是认真学习，不要忘了自己的身份，学习才是学生的天职，知识是可以改变命运的，正是因为老师当年淡化了学习的重要性，所以至今只能选择第一种椅子和第二种椅子轮流来坐。看你们自习时坐木制的，回办公室时才能享用普通皮面的。正是当年冷板凳坐的不够，如今还要用部分的时间来坐冷板凳来补偿。你们现在及时意识到学习的重要性，就可以在实现理想的途中少走弯路。切记，“吃得苦中苦，方为人上人”。成大器者是必经“苦其心志，劳其筋骨”的阶段。通过思想上的教育，学生从内心深处意识到了学习的重要，自习课的状态大有改观。
总之，学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化，是上好自习课的几个重要方面，在如何上好自习课这个问题上，我还会根据学生实际情况，摸索其他的方法，也希望能从各位同事中得到宝贵的建议，学到更多高明的办法，让我们共同努力，把学生的自习课上好
自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想的不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为“自娱自乐”（做一些自己开心却与学习无关的事），犯一些违纪性的错误，所以，我们班主任不得不经常跟班，为的是保证自习课秩序和学生学习的效果。
能否上好自习课，效果如何，是衡量班主任工作的一个重要方面。
那么到底如何才能上好自习课，这是我校许多班主任在私下交流探讨的话题，我在这里再谈谈我们班在这一方面的做法，说说我的一些拙见，仅供大家参考，如有不妥之处还望各位批评指正。
我们班自习课的做法如下：
首先，要明确自习课的任务，帮助学生确定自习课要做的事。
当把学习的时间真正交还给学生时，有的学生两眼茫然，认为无事可做，正是自我放松的大好时机，此时有待于班主任帮助学生确定这节自习课的学习任务。我们知道自习课要做的事可包括：巩固当天所学知识，完成当天所留作业；复习学过知识，预习将学知识；若有时间再看一些拓展类的课外读物等。明确了任务以后，当发现自习课上无所事事的学生时要及时询问，帮助他确定学习内容。
其次，确保自习课的质量。
在上面我谈到了明确自习课任务，知道了自习课有哪些事要做，怎么判断自己的学习的质量如何？前面曾经提到，自习的学习任务大致可以分成三类：作业、复习、预习。作业的效果是最容易判断的，只要是独立完成的，就是OK了。复习和预习大多数时候都在看书，有些同学就会感觉“开卷了然，闭卷茫然”，不知道自己复习预习的效果怎么样。为什么会这样？因为读书需要动笔。不动笔不读书，这是一条重要的学习方法。复习功课的时候，先不要急着翻书，闭目想想今天上课老师传授的知识内容，想不起来了再翻书，然后再关上书在笔记本或者草稿本上把所学知识列出来，能列出来就OK了，不能再回头去看书。预习的时候，除了把知识点在书上勾划一下，也应该对着书，把重点难点疑点写下来。为什么一定要写在纸上，因为只有落实到纸上才能进行自查，才能判断自己的学习是否有效。
再次， 班主任要提出严格的纪律要求。
除了明确学习任务，为了防止一小部分“不安定分子”从中作乱，提出相应的纪律要求是非常必要的。我曾经和学生一同分析过，“自习”按表意可理解为自主学习、自觉学习、自己学习。
自主学习，相对于被动学习而言，一天当中的前几堂课你都必须照课表走，按照各 老师的要求去做，只有自习课是你拥有绝对权力支配的课堂，是 所谓“最自由的课堂”，可自由不等于放松，更不是自我放纵，你要充分利用时间来消化、复习、预习和扩展。
自觉学习，告诉学生人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。
自己学习， 顾名思义就是自己在学，而不是和别人一起学，不允许讨论研究问题，就是不允许说话。总之，在自习课上要让学生做一个沉默的思想者，成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。
当然，初中生毕竟不过是个孩子年龄，爱玩、好动是他们的天性，针对这种生理现实，在对他们的纪律要求上要有灵活度。具体的，我在班级中是这样要求的：允许他们犯错，但每月不超三次，班干对犯错同学要有极其细致的纪录，每个月总结一次，按照事先和学生商量好的办法，一个月中违纪超出三次的同学影响了大家的共同利益，就以为集体做好事的方式来弥补过失，这样，学习和纪律双管齐下，自习课的效果好多了。
最后，我觉得经常向学生渗透学习是学生的天职，知识是可以改变命运的思想对促进学生的学习是非常奏效的。我曾经给学生做过这样一个测试：对学生说在你的面前有三种椅子，第一种是木制的，第二种是普通皮面的，第三种是豪华转椅，如果让你来选择，你希望坐哪种？绝大多数同学都选择第三种――豪华转椅。理由是坐着舒服，可以自由移动，可回到现实中，看看你们坐的是什么：木制的。有的学生摇着头笑，有的说“啥时咱也能坐上转椅。”我就借机对他们说：三种椅子代表三种不同的身份与地位，代表三种层次的生活，如果说坐豪华转椅是你们的理想，那么坐木椅就是现实。现实和理想之间是有很大差距的，这其间的差距如何来填补？就靠我们个人的努力了。我们现在惟一能做的最大努力就是认真学习，不要忘了自己的身份，学习才是学生的天职，知识是可以改变命运的，正是因为老师当年淡化了学习的重要性，所以至今只能选择第一种椅子和第二种椅子轮流来坐。看你们自习时坐木制的，回办公室时才能享用普通皮面的。正是当年冷板凳坐的不够，如今还要用部分的时间来坐冷板凳来补偿。你们现在及时意识到学习的重要性，就可以在实现理想的途中少走弯路。切记，“吃得苦中苦，方为人上人”。成大器者是必经“苦其心志，劳其筋骨”的阶段。通过思想上的教育，学生从内心深处意识到了学习的重要，自习课的状态大有改观。
总之，学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化，是上好自习课的几个重要方面，在如何上好自习课这个问题上，我还会根据学生实际情况，摸索其他的方法，也希望能从各位同事中得到宝贵的建议，学到更多高明的办法，让我们共同努力，把学生的自习课上好
自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想的不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为“自娱自乐”（做一些自己开心却与学习无关的事），犯一些违纪性的错误，所以，我们班主任不得不经常跟班，为的是保证自习课秩序和学生学习的效果。
能否上好自习课，效果如何，是衡量班主任工作的一个重要方面。
那么到底如何才能上好自习课，这是我校许多班主任在私下交流探讨的话题，我在这里再谈谈我们班在这一方面的做法，说说我的一些拙见，仅供大家参考，如有不妥之处还望各位批评指正。
我们班自习课的做法如下：
首先，要明确自习课的任务，帮助学生确定自习课要做的事。
当把学习的时间真正交还给学生时，有的学生两眼茫然，认为无事可做，正是自我放松的大好时机，此时有待于班主任帮助学生确定这节自习课的学习任务。我们知道自习课要做的事可包括：巩固当天所学知识，完成当天所留作业；复习学过知识，预习将学知识；若有时间再看一些拓展类的课外读物等。明确了任务以后，当发现自习课上无所事事的学生时要及时询问，帮助他确定学习内容。
其次，确保自习课的质量。
在上面我谈到了明确自习课任务，知道了自习课有哪些事要做，怎么判断自己的学习的质量如何？前面曾经提到，自习的学习任务大致可以分成三类：作业、复习、预习。作业的效果是最容易判断的，只要是独立完成的，就是OK了。复习和预习大多数时候都在看书，有些同学就会感觉“开卷了然，闭卷茫然”，不知道自己复习预习的效果怎么样。为什么会这样？因为读书需要动笔。不动笔不读书，这是一条重要的学习方法。复习功课的时候，先不要急着翻书，闭目想想今天上课老师传授的知识内容，想不起来了再翻书，然后再关上书在笔记本或者草稿本上把所学知识列出来，能列出来就OK了，不能再回头去看书。预习的时候，除了把知识点在书上勾划一下，也应该对着书，把重点难点疑点写下来。为什么一定要写在纸上，因为只有落实到纸上才能进行自查，才能判断自己的学习是否有效。
再次， 班主任要提出严格的纪律要求。
除了明确学习任务，为了防止一小部分“不安定分子”从中作乱，提出相应的纪律要求是非常必要的。我曾经和学生一同分析过，“自习”按表意可理解为自主学习、自觉学习、自己学习。
自主学习，相对于被动学习而言，一天当中的前几堂课你都必须照课表走，按照各 老师的要求去做，只有自习课是你拥有绝对权力支配的课堂，是 所谓“最自由的课堂”，可自由不等于放松，更不是自我放纵，你要充分利用时间来消化、复习、预习和扩展。
自觉学习，告诉学生人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。
自己学习， 顾名思义就是自己在学，而不是和别人一起学，不允许讨论研究问题，就是不允许说话。总之，在自习课上要让学生做一个沉默的思想者，成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。
当然，初中生毕竟不过是个孩子年龄，爱玩、好动是他们的天性，针对这种生理现实，在对他们的纪律要求上要有灵活度。具体的，我在班级中是这样要求的：允许他们犯错，但每月不超三次，班干对犯错同学要有极其细致的纪录，每个月总结一次，按照事先和学生商量好的办法，一个月中违纪超出三次的同学影响了大家的共同利益，就以为集体做好事的方式来弥补过失，这样，学习和纪律双管齐下，自习课的效果好多了。
最后，我觉得经常向学生渗透学习是学生的天职，知识是可以改变命运的思想对促进学生的学习是非常奏效的。我曾经给学生做过这样一个测试：对学生说在你的面前有三种椅子，第一种是木制的，第二种是普通皮面的，第三种是豪华转椅，如果让你来选择，你希望坐哪种？绝大多数同学都选择第三种――豪华转椅。理由是坐着舒服，可以自由移动，可回到现实中，看看你们坐的是什么：木制的。有的学生摇着头笑，有的说“啥时咱也能坐上转椅。”我就借机对他们说：三种椅子代表三种不同的身份与地位，代表三种层次的生活，如果说坐豪华转椅是你们的理想，那么坐木椅就是现实。现实和理想之间是有很大差距的，这其间的差距如何来填补？就靠我们个人的努力了。我们现在惟一能做的最大努力就是认真学习，不要忘了自己的身份，学习才是学生的天职，知识是可以改变命运的，正是因为老师当年淡化了学习的重要性，所以至今只能选择第一种椅子和第二种椅子轮流来坐。看你们自习时坐木制的，回办公室时才能享用普通皮面的。正是当年冷板凳坐的不够，如今还要用部分的时间来坐冷板凳来补偿。你们现在及时意识到学习的重要性，就可以在实现理想的途中少走弯路。切记，“吃得苦中苦，方为人上人”。成大器者是必经“苦其心志，劳其筋骨”的阶段。通过思想上的教育，学生从内心深处意识到了学习的重要，自习课的状态大有改观。
总之，学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化，是上好自习课的几个重要方面，在如何上好自习课这个问题上，我还会根据学生实际情况，摸索其他的方法，也希望能从各位同事中得到宝贵的建议，学到更多高明的办法，让我们共同努力，把学生的自习课上好
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