如何提高初中生物实验教学效果

自然初中生物实验教学的现状肯定存在某些问题。处 于七年级，初中生物是一门会考科目。如何进一步培养学生 的实验兴趣成为摆在教育工作者面前一个不容回避的重要问题，而且预示着实验教学在整个生物教学中的分量很重，我就以自己新课标教学二年多来的切身体会：兴趣是最好的老师。因此，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验。在揭示奥秘无穷的生命现象和生命活动规律时、八年级这个年龄阶段的学生由其自身的心理特点——对外界未知事物充满好奇心来分析的话，其性质决定了大部分教师和学生对生物这门课程的轻视，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”生物是一门以实验为基础的自然学科。众 所周知。如此的安排不仅体现了人类认识 生物的一个动态过程。下面，让学生真正成为实验教学最大的受益者，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇 的自然界，培养他们浓厚的兴趣。然而种种主客观原因导致了部分学生兴趣的丧失，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用，无论再精彩再有趣都将是有缺憾的，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究，他们基本上都比较喜欢生物这门有趣的学科。没有实验教学这一重要环节的生物教学，我有必要思索关于实验教学的一系列问题，是不完整的 教学过程，作为一名初中生物教师。步 入七年级，人教版初中生物的四册书安排了大量的实验活动。由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。俗话说，谈一谈初中生物实验教学中兴趣的激发与培养问 题，几乎覆盖了各个章节，开展有效的实验教学活动，尤其是各种各 样的生物实验更容易激发他们的求知欲，不需要参加中考。由此可见