依托本土资源打造生态式幼儿园
20*6年，我媳妇任幼儿园园长以来，坚持“以幼儿发展为本”的办园理念，在充分挖掘地方乡土特色教育资源的同时，还注重亲近自然、传承经典，开展丰富多彩的特色活动课程，构建富有个性化的幼儿教育模式。近年来，幼儿园先后荣获00000示范性幼儿园、00000巾帼文明示范岗、000文明学校等多项荣誉称号。
因地制宜
充分挖掘乡土教育资源
走进生态幼儿园，浓浓永春味的特色乡土文化随处可见。捶臼捣草药、双人推土垅磨米、手摇风谷车、制作篾香……幼儿园里的每一个角落都吸引着孩子们的目光，他们时而欢呼雀跃，时而交头接耳：“这是什么？”“那个很漂亮！”
“这是我们充分挖掘乡土特色资源打造的园本课程，孩子们非常喜欢。”园长介绍说：“园本课程不仅能够最大限度地挖掘幼儿的潜能，还有利于孩子们更好地了解家乡。”
近年来，为了让孩子们积极参与游戏，获得更多的感受和体验，幼儿园创设了农趣小厝农耕文化体验区、幼儿营养膳食DIY课程生活体验、民间游戏城等丰富多彩的课程内容。
一直以来，幼儿园就注重“永春乡土资源的挖掘与利用”，分别以主题、区域、民间游戏等为切入口开展了一系列的实践走访，开展省市级立项课题都取得了丰硕的成果。园长说：“学园坚持"以幼儿发展为本"的办学理念，充分挖掘本土教育资源，传承民俗经典。园内老师多篇论文发表在CN、省、市、县刊物上，活动案例《美丽的家乡—》《民间小作坊》等分别获市活动方案评选二、三等奖。”
亲近自然
学园教育回归生活
幼儿园教学楼天台上的特色蔬果园呈现出一番热闹景象：嫩绿色的新芽从泥土里钻出了小脑袋，金灿灿的向日葵昂扬着“大脑袋”在风中摇摆……到处洋溢生命的气息。在这里，幼儿园的孩子们不但感受到了大自然的气息，知道了各种植物的名字，初步体验了劳动的成功快乐，还满足了好奇心，开发了想象力。
“生活就是教育”，幼儿园老师****说：“3—6岁的孩子在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”学园利用有限的园内空间，特意在教学楼天台上创设了一个约200平方米的与现代农业相结合的特色蔬果园，运用废旧材料和乡土资源，注重孩子的互动和观察操作，真正成为学习体验乐园。
事实上，大自然为孩子的游戏提供了丰富的材料，它看似极为普通，但只要善于加以利用，就会发挥无穷的力量。“学园所在位置介于城乡之间，除了举全园之力收集各种农耕农具的图片，我们还特地带孩子到农村感受田园生活的乐趣。”据介绍，孩子们到了田间地头，大自然的花花草草、大小动物都成了他们的玩伴。这种体验不仅可以陶冶幼儿的情操、丰富幼儿的科学常识，而且加强了观察、思维、口语等能力的训练，促进幼儿全面和谐地发展，使幼儿对家乡的认识由表及里，逐渐深化，激发他们热爱家乡的情感。
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