最新北师版五年级数学上册第七单元可能性"谁先走"教案

学习目标：　　
1．运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。　　
2．能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合理的设计。　　
学习重点：　　
运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案　　
学习难点：　　
运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案　　
学习过程：　　
一、复习分数表示可能性大小的方式。　　
生活中一定能发生的事件的可能性可以用什么数表示？不可能发生的事件的可能性可以用什么数表示？可能发生的可以用什么数表示？
举例说明：口袋里有1个红球，3个白球，摸到白球的可能性是多少？
二、提出设计方案的具体要求。　　
小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方案。　　
开展交流，请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。说一说他们的想法。汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。
　　三、做一做　　
学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使3朝上的可能性为1/2。　　
四、巩固练习　　
独立完成　　
五、实践活动
　　开放题，每个学生都可以从自己的经验中进行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面：一是打折的销售设计。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种，三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分（在10%以内），剩余部分的让利进行摸奖。对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。　　
附：课堂评价　　
1.两个同学玩摸球游戏，如果在袋子里放入6个黄色乒乓球，如果让游戏公平，应再放进去_____个白乒乓球．