如何有效地管理班级博客

可以发一些对同学有益的通知，，提醒，课件等等

自从去年学校德育处要求各班建立班级博客至今已经近两个年头了，班级博客成为我们班级师生的第二家园。作为一名班主任，在建设我班班级博客“黑马的足迹”的过程中进行了一些尝试。将近两个学年，我深为这种崭新的班级管理模式带来的工作实效而喜悦。
在班级博客管理上我主要采取学生管理为主，教师、家长管理为辅的管理模式。班级博客建立之初，考虑到绝大多数孩子对于这个新生事物知之甚少，所以无论从版面设置、内容发布，还是模板选择、友情链接等等，我都是事必躬亲，这无形地增加了我的工作负担，也不利于调动学生参与班级管理的主动性。认识到这个问题后，我让班里精通电脑的李子牧（家里开网吧）开始物色各个版块的小版主，并对他们进行简单培训。很快，八个小版主在他的带领下上岗了。一段时间之后，“佳作欣赏”栏目里班级优秀的作文发布了，“班级新闻”栏目里各种好人好事公布了……每逢节假日，学生们把自己丰富多彩的假期生活以图文的形式发布到班级博客中，这使得同学们并没有因为放假而觉得疏远。同学们互相交流着假期生活，乐在其中。
同学们利用班级博客发表自己的优秀日志、作文，学习资料、生活中遇到的困惑或难题，交流对班级发生事件的看法。这种交流，有益于学生间的取长补短，提高了学生的语言表达能力，促进了彼此间的了解，也提升了他们的思想认知水平。
此外，我们还邀请家长参与班级博客的管理。对孩子们发表的文章、信息等，家长给予评价，对不利于孩子身心发展的内容，家长有权监督和控制。在家长的参与管理下，班级博客朝着有利于孩子的身心健康发展。
班级博客不仅成为孩子们交流的工具，也成为我与家长交流、沟通的渠道。
比如，在转化问题家长上，它就起到重要作用。怎样转化问题家长呢？我知道对于问题家长向他们讲教育之道是不会起作用的。相反，还会让他们产生反感。与家长，我当然势单力薄，不如借助家长群体的力量。我先是通过上网和查阅书籍搜集到大量溺爱孩子给孩子带来后果的事例。然后发表到班级博客中，让班内所有学生的家长写读后感受。班内大多数家长都阅读博文并写下自己感受。
我还通过博客向家长推荐一些教育孩子的书籍，如，罗恩.克拉克的《优秀是教出来的》，约翰.洛克的《家庭学校》，闲暇时间，我还会找一些成功育子的案例发表在班级博客中。班级博客为我与家长间的沟通提供了一个全新的窗口。
可以说，班级博客帮助我实现了家长、学生、老师共同建设班级的梦想。