“很多的习气，就像一道道巩固的高墙，在从小的钢琴绘画与电子游戏之间，在一本本数理启蒙文学名著与网络爽文无脑漫画之间，在奇妙的引导鼓舞与粗犷的填鸭灌注之间，在科学的以身作则与无度的溺爱家暴之间，在周游世界博学多才和无所事事游手好闲之间，在从小酷爱推理痴迷编程与酷爱游戏痴迷逛街之间，在一向的三好学生与起起落落的不务正业之间，在比赛班的灯火通明与一般班的嘻哈玩乐之间，悄然树立。等你发觉这一切之时，挺拔在一般人和学霸学神之间的，已是一道道无形而万难贯穿的壁垒，严酷地分隔出强弱有序，不行僭越。”
一个学习习气差的人可能月底和前期生活在一个节奏缓慢的教育环境中，更多地体会了延迟学习来开小差的快感，所以神经突触的树立使其习气于延迟；而习气好的人可能相反，在每一次立即行动后获得了巨大的奖励，所以这种正向影响的堆集使其养成了毫不延迟的习气。
一个学习习气差的人可能会在前期缺乏应战困难的教育，所以更习气于抛弃；而学习习气好的人则在一件件坚持后完结的难题中得到成就感，从而更习气于坚持。
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