如何上好复习课，既让成绩好的学生“吃得饱”，又让中下生“吃得消”？怎么样才能提 高学生整理、构建知识网络的能力呢？怎么才能调动学生的积极性自觉地参与复习的过程 呢？带着这些问题，结合以往几届毕业班的复习经验，谈谈个人一些不成熟的见解。 一、复习中注意的问题
在临近毕业时，毕业班的学生们思想动态大。数学总复习不同于单元复习，对学生 来说，知识容量多、跨度大、时间长，所以知识的遗忘率高。对老师而言，时间紧，内容多， 知识的综合性强，再加上六年来学生个体的学习认识不同，学生之间的差异越来越大。
由于课堂时间紧，任务重，老师要兼顾大多数，就必然对少部分学生的发展失去控 制。 成绩好的学生思维难以拓宽， 自主性难以得到发挥； 成绩差的学生由于基础、 理解能力、 学习习惯等与前面的学生存在很大的差距，学习变得越来越吃力，心理压力越来越大，逐渐 产生厌学心理，名副其实地成为班级中的“拖油瓶”；而中等生安于现状，持有比上不足比下 有余的心态，缺乏后劲和拼搏精神，无进步可言。
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