上课铃响了，一位同学还慢悠悠地往教室里走。进教室后，又不紧不慢地回到座位上。这时老师笑着对大家说：

写作思路：要注意分析话题的语境“上课铃响了，一位同学还慢悠悠地往教室里走．进教室后，又不紧不慢地回到座位上”，作为学生理应该迅速回到座位，老师这样说的目的显然是批评那位同学松弛拖沓，上课不按时进教室。

中心：讽刺、批评那位同学松弛拖沓，不按时进教室。

正文：

某某同学是一个听话的好学生，上次在教室里追打同学，老师教育了他，看他现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步。

老师的言外之意就是说这个孩子慢吞吞的上课不赶紧到座位上去。遇到这样的学生，真的，你当老师的还真想不出来什么好办法去说他。因为这已经是出现了逆反心理了，可能需要心理咨询师的干预。

我也曾是一名教师，我觉得这位老师说得还算得体，既是批评了学生，又没有过于严厉，还不失幽默，如果是我可能会说，今天的课怎么两位老师，一个站在前面，一个站在后面的，后面那位老师你先坐下，这堂课是我来上哈

说明这位同学还是接受了批评的，做事慢悠悠的了，但是不是做什么事都得慢悠悠的，事情轻重缓急要得当，至于老师用这种讽刺或者是虚则褒义，实则贬义，这样教育学生也不是很得当的。

老师的言外之意是请同学抉速回到坐位上，不要影响其它同学上课。其实对于这些不遵守课堂纪律的同学，根本不必这么客气，该批评时就严厉批评，不要一颗耗子屎打坏一锅汤。