<宋庆龄和她的保姆>(加急!!!)

她就是这样的人——读《宋庆龄和她的保姆》

宋庆龄，这个名字家喻户晓。

宋庆龄，她的事迹广为人知。

宋庆龄，这位中国儿童慈祥的祖母，和她的保姆又是怎样的关系呢？带着这个疑问，我读了《宋庆龄和她的保姆》这篇文章。

文章讲述了保姆李燕娥，五十年如一日，默默无闻的悉心照顾宋庆龄。而宋庆龄待她如同姐妹：生病时，给她端汤送药；吃饭时，请她坐上席；说话时，亲切地称呼她“李姐”。最令人不可思议的是，宋庆龄却为她设计了与自己一模一样的坟墓……

读完此文，我产生了许多想法。我曾经听过许多人谈起宋庆龄。

有人说，她的高风亮节值得人们学习与敬仰。一个名垂千古的人物，却为一个保姆设计、修建和自己一模一样的墓地，而自己的墓却又是那样的朴素、平凡，这对于伟大人物来说是难能可贵的。

又有人认为她虽然是一位中外闻名的人物，但她本人也是一个普通人，本应该与别人相同。一个传奇人物，就非得与众不同吗？

面对不同的看法，我思绪万千。我想起了文章中那句不起眼、而又让我念念不忘的话：领导职务不过是为人民服务的岗位，国家领导人和保姆仅仅是分工不同而已。

这句话说得多朴实啊！领导人和保姆仅仅是工作岗位不同，人人是平等的。我们没有任何理由去嘲笑、藐视别人。保姆同样值得我们去尊重，因为她也是为人民的利益服务的。

是的，我们应该象宋庆龄那样，平等的去对待每一个人，只要他们所做的是有意义的、是为人民利益服务的，我们就应该尊重他们；无论是什么岗位，什么工作，只要是对人民、对祖国有利的，我们就应该向他们看齐

《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特色：自读 点拨 拓展 感悟
课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
教学要求：
1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：
一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。）
2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。
（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。）
二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。）
2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。
如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。