晚自修学生纪律不好，怎么办？

其实这个问题放到九月下旬来解决，恐怕已经晚了……因为学生已经习惯于在你管的自修课上发出声音。
要解决这个问题，或许可以这么考虑：1、管理的教师本身是否有足够的威信？有的威严的教师不需要做什么工作就可以让自修安静，这个就不需要讨论了；有的教师根本没什么威信，这个也不用白费劲了；要能纠正这个问题的教师，必须是有一定威信，能通过沟通与具体措施来让学生合作的教师，如果不符合这个条件，那么本回复以下内容都可以免看了。
2、自修课到底有多吵？如果说是大声喧哗，那么这个教师基本上可以说是没威信的那种，这个问题就可以不用讨论了，因为你需要的首先是在日常教学过程当中建立你的威信。如果说是个别人比较突出，那么就找那个别人来处理；如果说是总体上小声汇集成大声，那么教师就要辛苦一下，这个是需要重点探讨的。
3、个人意见是，对这样的情况，如果您又是符合我开头说的条件的教师，可以这么处理：
首先用10分钟内的时间向大家说明自己要求晚自修安静的原因，通情达理，让学生接受，那么无论学生的自我约束力如何，至少教师在管理的过程当中不至于一下子遭到大多数人的敌对；
其次，管理的原则上，主要还是对声音的总量进行控制，如果教师不能让他们安静，那么就大体上确立一个允许的范围，明确告诉学生，一旦声音到达这个量，就要提醒并且警告一次，如果警告到达一定的次数（比如4次、5次、6次7次，具体的次数根据这个班级的情况，太多了等于无效，太少了让他们无法做到，仍然无效），那么就要采取措施（比如说延迟下课、用活动课时间补等等……这个具体的措施要看所在学校给予教师的权限，必要时需要与班主任配合，但是千万不要推卸给班主任）；
第三、在开始阶段，这个措施的推行肯定有阻力，这个时候，教师必须意志坚定，该警告就警告，该处罚就处罚，心软就失败了（所以说，如果教师威信不够就别这么做了）
第四、除了耳朵，教师在开始阶段也需要眼睛和腿脚。自修的时候或许需要多看着学生，牺牲几节课（别希望把工作带到自修课完成多少，但是要带去一些，原因后述），教师应该在讲台上不断扫视班级情况，对一些讲话（哪怕是讨论）时间过长的学生要过去提醒一下，对个别声音明显偏大的学生同样要及时提醒（如果多次提醒效果不好，那么就警告他：如果明显是你个人的原因使得班级自修课声音太响，那么我就不要求全班承担责任，而找你个人，因为绝大多数同学没错，你的错误明显而确凿。）。这个时候教师需要辛苦一下。因为个人经验表明，如果教师一直保持扫视的状态，学生会相对加强约束，站着效果又比坐着好一些。
第五，如果说是开始是纪律比较差，所以把警告限制设定比较高的班，那么教师可以在纪律好转以后进行表扬，并且逐渐降低上限（但是最好不要低于4次，因为3是个心理关口，感觉太少，比3多1则感觉比较合理）把这个作为争取集体荣誉的挑战性目标。
第六，当纪律确实好些后，教师可以把更多的时间放在边管自修课边干其他工作（比如批作业）上了，但是为了避免让学生突然感到教师放松了监督，所以说刚才说了，即使是最开始的阶段，教师也应该象征性地带上一些工作的内容去管自修。
以上，谨供参考。根据个人狭隘经验总结所得，是否合用还不清楚.

先建立自己的威信，管晚自修的首先要管好自己，自己做的不好的话其他人是不会信服你的。利用一些小技巧，例如用小字条去提醒，以班主任名义去警告，就是不要当着全班的面讲，让违纪者觉得自己是被重视的。

你可以采取轮流班长制！让每个人轮流去管束他们！把大家都反映不好的可以先班主任警告、批评！实在不行就告诉其家长！

你要让那群小鬼信服你，你才管得住他们，方法很多，但解铃还需系令人

能管就管啊，管不了就不管，顺其自然