摘要：本研究为拓展以前在线课程设计要素的分类研究、纳入特别影响残疾学生的要素，确立了理论基础。随后根据现有在线课程的调查结果，审查了这些特殊要素的盛行情况。审查发现，这些课程通常包括满足残疾学生基本需要的必要设计要素，但是由于更多需求更为复杂的学生报名参加在线课程，所以必须进一步发展这些课程的设计。在此进行了特别设计，还提出了研究建议。
摘要：本研究建立了一个网上课程的设计元素，以前的类型学理论基础扩展至包括具体影响因素有残疾的学生。这些特别设计的流行元素，然后审查了对现有网络课程的调查结果。结果发现，这些课程做必要内容一般包括设计，以满足残疾学生的基本需求，但与更为复杂的需要，越来越多的学生参加网上课程，这些课程的设计必须进一步发展。特定的设计和研究的建议而作出调整。
文摘:本研究建立了一种理论依据先前的类型学的延伸的在线课程的设计元素的影响,具体包括元素障碍学生的学习。这些特殊设计的流行元素,然后是研究的一项调查结果的现有的在线课程。研究发现,这些课程一般包括设计元素做必要的满足基本需要身体有残疾的学生,但随着越来越多的学生较为复杂,需要参加在线课程的这些课程的设计必须进一步进化。具体的设计和研究中存在的问题,提出了建议。 （满意吗）
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024