生物学是以实验为基础的科学。
实验能培养学生的观察能力、
思维分析能力、创新能力，激
发学生学习的兴趣，许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。实验除了真实、直观、形象、
生动之外，
还是一项目的性十分明确的操作活动。
它对培养学生认识和理解生物学概念都起
着其他任何教学方法均无法替代的作用。
因此，
要尽可能让学生多做实验，
并力求使学生实
验成功。学生亲自动手进行实验操作，不仅满足他们的操作愿望，
更重要的是，在操作过程
中动手动脑，
克服种种困难获得实验成功之后，
此时学习成功的喜悦而产生的学习兴趣和愿
望能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求。
如讲光合作用的产物有氧气时，我们经常演示的是金鱼藻的放氧实验。这个实验虽不复杂，
但常因季节的关系不能成功的演示，
如因季节不合适，
这部分内容可提前讲或用适宜强度的
灯光代替阳光实验。
当学生看到成串的气泡从叶片表面冒出时，
兴奋得不得了，
当收集在试
管中的气体使余烬木条复燃时，这些接触实验甚少的初一学生中有的竟吃惊的“啊！
”了出
来。与此同时学生的学习热情和兴趣也被充分调动和激发。
你是老师还是家长
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