如何教小学生写想象作文

想象作文其实很简单，可以用一下几点来考虑：
1、梦幻式。
借助梦境来写自己的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文。列如：写握胡激自己和外星人交朋友，就可以借助梦境，来到外星球，然后记述自己和外星人交朋友的过程。
2、游记式。
按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用语写段袜漫游一类的想象作文。列如：写难忘的月球之旅。可以借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球，然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。
3、描述式。
直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创造。列如：写自己发明一种多功能汽车，就可以直接写设计这种汽车的构想，这种汽车的奇特功能，以及给人们带来的好处等。
列文：
假如我是魔法师
假如我是魔法师，我要到沙漠去。把那里变成森林，做早再变几个湖。让那里绿树成阴，百花齐放；让那里成为人间仙境。
假如我是魔法师，我要到干旱地区去。在那里变几条清澈的小河。把水引到田里，让庄家得到灌溉，让农民伯伯有个好收成，也让他们不为缺水而操劳。
假如我是魔法师，我要变许多鸟。让它们把田里的害虫都吃光，使蔬菜长得更新鲜。
假如我是魔法师，我要给失学儿童变几所学校，而且不用收钱。我还要给穷人们边一棵摇钱树，只有穷人要下来的是钱，而富人要下来的却是大石头。
假如我是魔法师，我要变许多药，无论是什么病都能治疗。我还要吧世界上所有的残疾人变得和健康人一样，让他们感受到健康人的快乐。
假如我是魔法师，我要让世界上没有战争，没有硝烟。没有受害群众，让孩子有爸爸妈妈，让地球变成一个美丽和平的星球！
假如我是魔法师，我要……

由联想训练和想象训练开始。
1、联档迅嫌想训练：启发孩子有此物想到彼物。
2、想象训练：启发孩子去想不在眼前的人或物他们此时正在做什么等等。
一个过程下来估计他们就可以编出虚拟的故事了，再叫他们写下来那就是“行手想象作文”了——大师们的故昌穗事往往就是这么编出来的。

1、帮助小学生打开思维。
2、平梁瞎时注意培养学生的卖渣搜联想能力。
3、中历让学生多读故事。
4、说、写结合。

多给他们读神话书

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动,就小学生习作的内容来说,大可以分为缺滚竖实用性作文和想象作文有的老师认为实用性作文好教,只要强调写身边的事、真实的事,也就达到要求了想象作文就难了,写什么？怎么写？怎么指导学生写？真不好“ 想象”什么是“ 想象”呢？想象是没有任何限制的,但和空想又有所区别特别是到了小学高年级,孩子们理解能力强了,认识世界的角度广了,想象作文往往带有了“ 实用性”在现实中想做而又做不了,希望实现而又无法实现的事,统统通过想象得到满足这也就是学生想象的目的基于此在要求学生写想象作文时,就不能是真的胡思乱想,应让学生的想象以现实为落脚点写想象作文和写实用性作文一样,同样需要指导但方法和指导写实用性作文又有所区别为促进小学生练习写想象性作文,作者现将想象作文的主要设计形式收集整理如下,供同道们参考
1 看图画作文图画是现时生活缩影但图画反映现实生活往往只能是平面的、表态的、无声的,要想把图画写“ 活”,就要借助想象演绎画面情节,变平面为立体,静态为动态、无声为有声,才能再现现实生活的丰富性和生命活力正如叶圣陶先生所说,看图作文伏大“ 不单是文字的说明,且可以开拓学生的想象”可以这么说,没有想象,看图作文就无法进备毁行不同的图画蕴含着不同质和量的想象时空,一般来说,供低年级学生说话写话的图,画面要简单些,意思要浅显些；供高年级学生作文的图,画面可复杂些,意思可深邃些
2 创设情境作文作文是生活和思想、环境与情感、客体与主体相溶铸的产物写作思路离不开情境诱发,优秀的语文教师在作文教学中总是千方百计把学生带入情境,强化感受,发展思维和语言,李吉林教师创立的情境作文教学法为作者们提供丰富的经验,如《作者是一棵蒲公英》《、卖火柴的小女孩来到作者们中间》便是想象作文的范例作者在组织学生去秋游活动时,曾经指导学生写过《摺条纸船水上漂》,在情境的刺激下,孩子们浮想联翩,把自作者连同“ 船儿”一起漂到五湖四海,思路活跃极了,情绪高涨极了
3 编童话作文童话是儿童喜闻乐见的一种文体童话爱憎强烈,是非分明,促人醒悟,催人奋进,许多孩子是拌随着童话成长的这是作者们指导学生编写童话的基础著名童话作家洪汛涛说“：要开发少年儿童幻想智力,提倡孩子们写童话---- 这是时代向作者们提出的要求,是社会向作者们提出的要求”