法国19世纪的历史，具体一点，完整一点

第五节 法国大革命和拿破仑帝国

教学目标

一、基础知识目标

法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；君主立宪派统治；《人权宣言》；吉伦特派统治；法兰西第一共和国；雅各宾专政；热月政变；法国大革命的历史意义；督政府时期；法兰西第一帝国；拿破仑的统治政策；拿破仑的对外战争及其评价。

二、能力培养目标

1．通过引导学生分析资本主义经济发展、启蒙思想的传播与法国封建专制制度危机的关系，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点分析历史发展进程的能力。

2．通过分析巴黎人民三次武装起义的作用，以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派分别在革命中的历史贡献，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史的能力。

3．引导学生阅读本节教材中的有关资料，比较它们的异同，提高学生从史料中获取有效信息的能力。

4．通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。

三、思想教育目标

1．通过对法国大革命爆发原因的分析，使学生认识：资本主义经济的发展与封建专制统治的矛盾，是导致法国大革命前阶级关系紧张的主要原因。封建王朝的财政危机削弱了专制统治的力量，为法国大革命的成功和资产阶级掌握政权创造了条件。

2．通过对巴黎人民在革命中作用的分析，使学生认识：巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极贡献。是人民的力量把革命不断推向高潮。

3．通过对法国大革命的过程和结果的讲述，引导学生认识：法国大革命是早期资产阶级革命中斗争最激烈、影响最广泛的一次资产阶级革命，它不仅结束了法国一千多年的封建统治，而且沉重地打击了欧洲各国的封建统治，并为以后各国的革命树立了榜样，因而具有世界意义。

4．通过对拿破仑上台、他采取的措施及其对外战争的讲述，使学生认识：拿破仑取得政权有其必然性和偶然性，他所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信强权、发动对外征服战争，最后导致帝国的灭亡。

教学要点

一、大革命的爆发

1．大革命爆发的原因

2．三级会议的召开

3．巴黎人民攻占巴士底狱

二、君主立宪派的统治

1．君主立宪派采取的各项措施

2．《人权宣言》

3．巴黎人民发动第二次起义

三、吉伦特派的统治

1．进一步摧毁封建制度残余

2．巴黎人民的第三次起义

四、雅各宾派专政

1．雅各宾派采取的革命措施

2．热月政变

3．法国大革命的历史意义

五、拿破仑帝国

1．热月党和督政府的统治

2．法兰西第一帝国的建立

3．拿破仑的统治政策

4．拿破仑的对外战争及其评价

教材分析

本节教材叙述了18世纪下半期到19世纪初期的法国历史。主要讲述了两个方面的内容：法国大革命和法兰西第一帝国。

本节教材的重点是：巴黎人民的三次起义；君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派的统治政策；法国大革命的历史意义；拿破仑的内外政策及其评价。

本节教材的难点是：大革命爆发的原因；君主立宪派对革命的贡献；雅各宾派及其垮台的原因；拿破仑对外战争的双重性质。

本节讲授2课时。

教材从大革命爆发的原因、大革命的爆发、君主立宪派统治时期、吉伦特派统治时期、雅各宾派统治时期五个方面，叙述了法国大革命发生的原因、发生、发展和结束。

一、“大革命的爆陪游发”一目，教材主要写了以下两个方面：

1．大革命爆发的原因：

第一，革命前尖锐的阶级对立。法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三配乱和个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数的不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建培盯义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

第二，资本主义发展与封建专制统治的矛盾。18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。他们的要求和主张，在政治思想上的反映就是资产阶级启蒙思想。18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。

第三，财政危机的加剧。18世纪法国的专制王朝已经非常腐朽。对外战争屡遭败绩，统治者的挥霍无度，使得法国的财政赤字增加，负债累累。到1789年，国债已达45亿锂，仅付出的利息已同全年的财政收入相近，法国政府的财政濒临破产境地。

综上所述，18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。

2．关于大革命的爆发，教材写了以下两个问题：

第一，三级会议的召开。面对严重的财政危机，法国国王路易十六于1789年5月5日被迫召开三级会议，他企图对第三等级征收新税，以减轻财政压力，解除燃眉之急。但第三等级的代表决意反对专制统治，他们要求把三级会议变成制宪议会，制订一部宪法，限制王权，实行社会改革，他们还要求改变陈旧的开会形式和表决方式，但这些要求遭到特权等级的反对。第三等级毫不退缩，他们退出会场，宣布单独成立代表人民意志的国民议会。6月20日，路易十六下令封闭国民议会会场。当日，第三等级在一个网球场进行了“网球场宣誓”：不制订出一部宪法，并使之实施，议会绝不解散。第三等级代表的意图十分明确，就是要把法国改造成英国式的君主立宪制国家，由资产阶级掌握政权。三级会议的召开，无异于在干柴上点了一把火，它成为法国大革命爆发的导火线，而积极主张在法国实行君主立宪制的君主立宪派也成为革命初期的直接领导者。

第二，攻占巴士底狱。路易十六看到自己的统治开始瓦解，感到十分恐慌。他表面上接受了第三等级的要求，暗地却调兵企图镇压制宪议会，但他的阴谋败露，巴黎人民立即走上街头示威，后来又演变为起义。7月14日，他们攻占了封建专制统治的象征——巴士底狱。这一行动，成为法国大革命爆发的标志。消息传出，各地城市纷纷响应，农民也积极行动起来，革命的浪潮汹涌澎湃，猛烈地冲击着封建王朝，专制统治土崩瓦解。

二、“君主立宪派统治时期”一目，是本节学习的重点和难点。教材主要讲了三个方面的内容：

1．君主立宪派采取的各项措施。大革命爆发后，代表大资产阶级利益的君主立宪派在人民的支持下掌握了政权。君主立宪派是通过制宪议会来行使权力的。君主立宪派为法国大革命作出了很多贡献，这表现在从政治上、经济上和法律上改造了封建的旧制度，创立了资本主义社会的基本原则。其具体表现是：在政治上，宣布废除封建制度，包括取消教会和贵族的封建特权；在经济上，没收教会和逃亡贵族财产，取消关卡，规定一切公民和财产都应纳税，这使得大批属于封建贵族和教会的土地，都转移到资产阶级手中；在法律上，君主立宪派于1791年颁布了《1791年宪法》，这部宪法除肯定了制宪议会以往颁布的各项反封建法令外，还规定了法国是资产阶级的君主立宪制国家。这就适应了资产阶级统治的需要，确保了资产阶级掌握政权的合法性。但这部宪法又规定了有财产限制的选举制度，这是与在它之前通过的《人权宣言》的有关内容大相径庭的，这反映了以君主立宪派为代表的法国资产阶级的阶级局限性。

2．《人权宣言》。它是1789年8月由制宪议会颁布的，是法国大革命的纲领性文件，其核心内容是阐明资产阶级的人权要求和以法治国的主张。发表《人权宣言》的目的在于，把启蒙思想家主张的“主权在民”、自由、平等、安全和反抗压迫、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和“天赋人权”等观念，以法律形式确定下来，作为建立资本主义社会的基本原则。这就要彻底否定并摧毁封建君主专制制度和封建等级制度，它无疑是进步的、革命的。

3．君主立宪派统治的结束。其原因在于，1791年秋季，法国革命的发展遇到了严重问题，在国内，因战争造成的生产停滞导致人民生活恶化，造成群众的不满；在国外，以俄、奥、普为代表的欧洲封建君主势力组成“反法同盟”，公开干涉法国内政。为保卫革命成果，1792年4月制宪议会向奥地利宣战，但由于没有充分发动群众，王党势力出卖情报，导致战场上的失利。1792年8月，法国巴黎人民发动第二次起义，攻占王宫，推翻了君主制度。同时，也结束了君主立宪派的统治，把代表工商业资产阶级利益的吉伦特派推上了历史舞台。法国大革命由此进入第二个阶段。

三、在“吉伦特派统治时期”一目中，教材主要讲了两个方面的问题：

1．进一步摧毁封建制度的残余。第一，8月起义后掌握了政权的吉伦特派吸取了君主立宪派的教训，注意进一步扩大公民权。吉伦特派宣布实行“普选制”，取消按财产享有公民权的规定，并据此选出了新的权力机构——立法议会。第二，颁布新的土地法，进一步改造封建土地制度。在农村中按户分配公有土地，无偿废除“没有领主的土地”上的一切封建权利。吉伦特派的上述政策赢得了广大人民的支持。9月1日，当凡尔登要塞失陷的消息传到巴黎后，首都立即沸腾起来，广大市民在革命派的激励下，拿起武器奔赴前线，9月20日法军在瓦尔密高地击败普鲁士军队，扭转了战场上的被动局面。第三，进一步摧毁君主专制统治，建立资产阶级专政的国家。9月22日，国民公会通过了废除君主制、建立共和国的决议。法兰西第一共和国诞生。共和国建立后，围绕如何处置国王的问题，吉伦特派和雅各宾派产生了激烈的争论。在广大人民的强烈要求下，1793年初，国民公会以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行，将路易十六送上了断头台，法国大革命又向前进了一步。

2．吉伦特派统治的结束。这是本节教材的重点。共和国成立后，法国面临的局势仍然十分严峻：国内物资短缺，物价高涨，不法商人乘机囤积居奇，人民苦不堪言。造成这一局面的原因，与吉伦特派实行的“自由贸易”政策有关。为此，全国各地出现了群众要求限价的示威活动。与此同时，王党又在西部发动暴乱。1790年春，由英国发起，奥、普、荷、西等国参加的第一次反法同盟，也从四面八方扑向法国。面对如此危急的局面，雅各宾派坚决要求实行限价政策。但吉伦特派不愿放弃既得利益，对限价的要求持敌视态度，甚至采取行动，要镇压雅各宾派，致使吉伦特派与人民之间的矛盾激化，从而失去了人民的支持，导致统治的垮台。1793年5月底至6月初，雅各宾派领导人民发动第三次起义，推翻了吉伦特派的统治。法国革命进入第三个阶段。

应当承认，吉伦特派在法国革命的第二阶段，在废除君主制、创建法兰西共和国以及进一步改造封建土地制度、废除农民的封建义务上，做出了较大的贡献。然而，他们在共和国面临生死存亡的紧要关头，不能暂时地限制和牺牲自身的利益，结果招致人民的唾弃，遭到垮台的命运。

四、“雅各宾派统治时期”一目，也是本节教材的重点和难点。教材主要讲了三个方面的内容。

1．雅各宾派的革命措施和作用。第一，教材将革命措施概括为三点：其一，颁布法令，摧毁封建制度。国民公会在6月颁布法令，宣布将逃亡贵族的地产分成小块出售，地价10年付清；农村公有土地可按当地人口分配。7月，又颁布土地法令，发展了吉伦特派关于地主必须出具原始契券才能继续享有封建权利的规定，宣布无条件地废除一切封建权利，解除了农民负担的封建义务。这对争取农民对雅各宾派的支持起了重要作用。其二，实行恐怖政策——经济和政治的措施。雅各宾派执政后，反法同盟攻入法国北部，英军占领土伦港；国内的王党分子乘机作乱，物价继续飞涨，马拉遭到暗杀。当时雅克·卢的请愿书《现今法兰西灾难的缘由》这样写道：“当一个阶级可以不受惩罚地使另一个阶级挨饿时，自由就是虚幻。当富人可以利用囤积垄断操纵其同胞的生死大权时，平等也是虚幻的。当反革命日益操纵物价而3/4的公民无力购买时，共和国同样是虚幻的。”在这种形势下，国民公会于9月5日通过决议，“将恐怖提上日程”。其三，发布总动员令，宣布祖国处于危急状态，由于雅各宾派以前颁布的法令顺应了广大群众的要求，所以总动员令得到人民的大力支持，大批青年应征入伍，到1793年底，已经组织了一百万人的军队。法军在战场上击败干涉军，战场也从国内转移到国外。

第二，恐怖统治及其作用，是教材的难点。恐怖统治主要有两个方面：经济恐怖和政治恐怖。前者以全面限价法令为标志，严禁囤积居奇，对日用必需品实行最高限价政策，规定不得超过1790年物价的1/3。这是一种用行政手段管理经济的体制。在政治方面，颁布了《惩治嫌疑犯条例》，并建立了集权统治，以加强对敌斗争。恐怖统治是雅各宾派在内忧外患的空前严重的情况下被迫采取的措施。它是一种“战时体制”，它暂时牺牲资产阶级的某些利益，以满足了群众的某些要求。其结果，在经济上囤积居奇和哄抬物价的投机行为得到了遏制，经济上的混乱局面得到一定的克服。在政治上，叛乱被平息，秩序得以稳定，共和国的危机得以解除。其功不可没。

对雅各宾派的“恐怖政策”的正负面作用，教材做了评述。既肯定其在“挽救共和国和拯救革命方面，起了积极作用”，也指出它违反法制，“打击面过宽，处决的人太多”，甚至造成了人人自危的恐怖心态。当危机过后，当权者罗伯斯庇尔不尽早结束它，还想以此消除异己，维护权力。这就违背了历史发展的潮流，成为雅各宾派丧失民心，内部分裂，导致垮台的根本原因。

2．热月政变。由于危机过后，罗伯斯庇尔不能根据形势改变政策，相反继续以残暴手段对付持不同见解的革命家和其他政治派别的人，这招致雅各宾派内部的分裂，政权陷于孤立境地。1794年7月27日（热月9日），国民公会中反罗伯斯庇尔的势力发动政变，把罗伯斯庇尔和他的伙伴送上了断头台。这一事件标志着法国大革命的结束。

3．法国大革命的历史意义。从1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱到1794年7月热月政变，法国大革命共经历了5年历程。对于这场革命的意义，教材从四个方面进行了总结。其一，就其规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；其二，人民群众在三次起义中都显示了伟大力量，每当在革命的转折关头，都推动革命向前发展；其三，大革命结束了法国一千多年的封建统治，它“是真正把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级完全胜利的首次起义”；其四，这场大革命还震撼了欧洲的封建制度，给它们以沉重的打击。这场大革命的彻底性更为以后的各国革命树立了榜样，因而具有世界意义。正如列宁所说：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它所服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以致整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。”

如第1课时到此结束，教师可以组织学生进行小结：这一节课我们通过学习，了解了法国大革命爆发的历史条件、大革命的爆发、革命的三个阶段以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派在法国大革命中所作的贡献。请大家思考一下，为什么法国大革命对封建制度的扫除，不是一下子完成的，而要经历三个阶段?法国人民在革命中起了什么作用?这又说明了什么?

五、“拿破仑帝国”一目，教材叙述了1794～1814年的法国历史。主要介绍了四个问题：

1．热月党人和督政府的统治。“热月政变”结束了雅各宾派的统治，但热月党人不是封建王朝的政治代表，而是大资产阶级利益的代表者。所以，他们结束雅各宾派专政，废除雅各宾派限制和打击资产阶级的政策，使资产阶级解脱了恐怖时期受到的种种束缚。1795年秋，热月党人成立了督政府。然而，督政府的统治却让资产阶级大失所望。由于它在政策上的摇摆不定（历史上称其为“秋千政策”），对内不能镇压王党势力的叛乱，稳定政局；对外不能击败第二次反法同盟的武装侵略，使得法国革命又面临危机。资产阶级又希望建立更强有力的政权来巩固革命成果。

2．法兰西第一帝国的建立。督政府统治时期的内忧外患，使法国资产阶级迫切希望有一个强有力的人物出现，以保护他们的利益，于是，拿破仑便应运而生了。拿破仑是在1793年收复土伦的战役中崭露头角的，他在战斗中采用以炮兵配合步兵进攻的战术，赶走了英国舰队，收复了土伦港，一举成名。1796年他率军远征意大利，出其不意地打败了反法同盟的主力奥地利军队。他还帮助督政府平息了巴黎的王党分子叛乱。他才能卓越，处事果断，因而声望大增，得到军官和士兵的信任和拥护。于是，在法国处于危急的时刻，拿破仑就顺理成章地成为救星，成为革命的领头羊。1799年8月，他从埃及冒险回国，10月回到巴黎，11月9日发动“雾月政变”，成立执政府，开始了他的军事独裁统治。对拿破仑的掌权，恩格斯有一段精彩的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”。

拿破仑上台后果然没有辜负法国资产阶级的希望，他连续打败强敌，尤其是在1804年的奥斯特利茨战役中，他率领法军以少胜多，打败了俄奥联军，达到了军事生涯中最辉煌的顶点。也就在这一年，他不再满足于有关可以连续执政10年的规定，要元老院颁布法令，规定他可以终身执政。同年底，他又废除终身执政，在巴黎圣母院加冕称帝。至此，共和国结束，法兰西第一帝国建立，这是一个代表大资产阶级利益的政权。

3．拿破仑的统治政策。拿破仑执政以后，在政治上确定了以稳定政局为首要任务的政策，为达到这一目的，他以灵活有效的策略，应付各种反对势力，确保局势的稳定。在经济上，他改革财政，创办法兰西银行，采取发放津贴和补贴的办法，鼓励资本主义工商业的发展。政治的稳定为经济的发展创造了有利环境，财政改革又使资产阶级获得了实际利益，从而推动了法国的经济振兴。在法律上，他重视法制建设，注意依法治国，1804年，由他主持修订的《民法典》（也称《拿破仑法典》）公布。这部法典共计3篇35章228条。从整体上看，这部法典“总括了革命的全部法规”，在法律上承认了大革命中所建立起来的资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序，并对它们在法律上加以保护。所以，它是“一部典型的资本主义社会的法典”。这部法典对后来许多国家民法典的制订都产生了影响。法典也照顾到广大农民的利益，它在法律上保证了在大革命中新建立起来的小农土地所有制，这不仅有利于法国农民生产积极性的提高，也使得拿破仑在进行对外战争时能得到来自农村的兵源。所以，拿破仑不无得意地说：我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》。以后，法国还制订了《商法典》和《刑法典》，它们同《民法典》一起，成为资本主义社会的立法规范。在文化教育上，拿破仑十分重视科学研究和文化教育事业的发展。他建立了公立中学和法兰西大学，由国家拨款，聘请本国或外国著名学者、专家担任教师，从事科学研究和文化知识的传授，培养有用人才。

上述政策的实施，使法国摆脱了督政府时期出现的困境，使得在法国大革命中建立起来的资本主义制度得以巩固和发展，也使法国的经济得到调整和振兴。拿破仑的对内政策不仅适应了资产阶级统治的需要，促进了国内经济的发展，也为他自己赢得了极大的荣誉。然而，这些成果，都是拿破仑上台后凭借武力和专制独裁而取得的，这充分反映了拿破仑帝国是资产阶级性质的军事独裁政权。

4．拿破仑的对外战争及其评价。从拿破仑掌权到帝国崩溃，拿破仑的对外战争连绵不断。1800～1801年，拿破仑以少胜多，取得对奥地利的决定性胜利，粉碎了第二次反法同盟的武装干涉。1805年，在奥斯特利茨战役中取得辉煌战绩，在抗击第三次反法同盟的武装干涉中获得胜利。1806年又以迅雷不及掩耳之势，击败了第四次反法同盟的进攻。这些早期战争给欧洲的封建势力以沉重的打击，也防止了波旁王朝在法国的复辟。到1810年左右，欧洲大陆上已没有堪称法国敌手的国家，法兰西第一帝国控制了东至波兰、西到西班牙，北起荷兰、南至意大利的广大领土，帝国盛极一时。在欧洲的大舞台上，拿破仑扮演着欧洲主宰的角色。拿破仑力图建立一个欧洲大陆体系，为实现这一目的，他开始扩大战争，使法国进行的战争由革命性转变为侵略性。1807年，法军翻过比利牛斯山，侵犯西班牙，奴役那里的人民，结果遭到当地人民的反抗，陷入西班牙人民的抵抗洪流中而不能自拔。拿破仑与英国的战争，是两国之间为本国资产阶级争夺世界市场和霸权而进行的战争；而与俄国的战争也是要争夺欧洲的霸权。在不断的征战中，法兰西第一帝国的内部矛盾日趋严重，拿破仑陷入困境。但他依然迷信强权，声称“要主宰世界只有一个诀窍，那就是强权”。他决定以新的征服来加强自己的地位，于是远征俄国，结果仅半年时间，法军消耗殆尽，元气大伤。远征俄国的失败成为法兰西第一帝国由盛转衰的历史转折点。1813年，在德意志境内的莱比锡战役，对被法国奴役的欧洲各国人民来说，是一次“民族之战”，即决定欧洲各民族命运的战争。结果，法军遭到惨败，法兰西第一帝国开始瓦解。1814年3月底反法联军进入巴黎，4月4日拿破仑不得不宣布退位。20日，他被押到地中海中的厄尔巴岛，法兰西第一帝国覆灭。波旁王朝复辟。后来，因为波旁王朝的反攻倒算使得法国人民难以容忍，10个月后拿破仑奇迹般地逃离小岛，回到巴黎重建帝国。但欧洲封建势力不给拿破仑以喘息之机，他们迅速组成第七次反法同盟，在1815年6月的滑铁卢决战中，再次击败拿破仑。拿破仑的这次执政仅97天，因而有“百日王朝”之说。接着，拿破仑被押往南大西洋的圣赫勒拿岛，1821年5月5日死于该岛。

对于拿破仑对外战争的评价，可以从功过两个方面进行分析：一方面，他前期所进行的战争，捍卫了法国大革命的成果，并把大革命的思想和精神带到了法军所到之处，动摇了欧洲大陆的封建统治秩序，客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。而资产阶级革命的历史洪流，是势不可挡的。另一方面，他后期进行的战争，侵犯了欧洲许多国家，掠夺和奴役了这些国家的人民，具有侵略性，招致了人民的反抗并导致了他的最终失败。此外，拿破仑是法国大资产阶级的政治代表，这就决定了他的战争必然要反映法国大资产阶级的要求，必然具有侵略性和掠夺性。

小结：这一课我们讲述了法兰西第一帝国建立的历史背景、拿破仑的对内政策和对外战争。请同学们考虑，拿破仑在历史上对法国的社会发展做出了哪些贡献?我们应当如何看待这些贡献？

教学建议

一、本节教材用2课时讲授。建议教师：

1．注意本节教材有内容多、头绪多、重点难点多和课时紧的特点，教师应力求在讲授时向学生讲清大革命的起因、各个阶段的发展过程、革命的成果和影响。课时的具体划分应由教师根据具体情况灵活掌握。

2．注意在讲述中，史论结合，引导学生结合具体史实和历史资料，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析法国大革命中的具体问题，评价历史人物。

3．注意初中、高中教学侧重点的不同，依据教材及学生的年龄特点安排设计教法。注意能力的培养。

二、关于“大革命的爆发”一目的讲授，建议教师着重向学生说明法国大革命爆发的历史条件；在讲述有关三级会议的内容时，应指出三级会议的召开和第三等级的斗争，是封建专制统治陷入危机，资产阶级开始登上法国政治舞台的开始；对攻占巴士底狱不必多讲细节，只要求学生知道它是法国大革命开始的日子和标志即可。

三、“君主立宪派统治时期”一目，是本节讲授的重点和难点之一。教师应结合教材中的史料，重点讲清大资产阶级的政治代表——君主立宪派在政治、经济、法律三方面对法国旧制度的改造，对资本主义社会基本原则确立的历史贡献。《人权宣言》是法国大革命中最重要的历史文献，建议教师在讲述时，结合当时的社会历史条件，较为客观地说明它的进步性和局限性。

四、“吉伦特派统治时期”一目是本节讲授的又一难点。建议教师在讲述时，注意引导学生分析吉伦特派在法国大革命中的正反两方面作用，注意揭示人民群众的历史作用，以便为以后讲述巴?/ca>
参考资料：全日制普通高级中学教科书（选修）《世界近代现代史》上册 教师教学用书