黑龙江省实验中学的教师培养

学校对“一年入门”的说明
1．掌握所任学科的教学大纲、会考纲要和考试说明，要根据大纲、考纲作详尽具体的知识梳理笔记。
2．熟悉教材、教参和必备的教学工具书。
3．具有较强的解题能力，数、理、化三科教师要进行较有难度的千题演练。
4．发音标准、语言准确、清楚、流畅，有条理、无语病。会用手势助说话。
5．文科教师讲课语言要有感染力、激情美，语文教师要会朗诵。英语教师发音准确、清晰，语流语速规范、流畅，具有较强的口语交际能力。
6．书写规范、字迹工整、清晰美观。
7．板书设计合理科学，条理清楚，便于学生掌握知识，板图绘制规范、形象。
8．能利用表格、示意图、图表作知识的系统归类，揭示具体知识在知识体系中的内在联系。
9．会使用幻灯片、录音机、液晶投影、实物展台和微机等现代化的教学手段，多渠道的传授知识。
10．理化生教师具有规范化的演示实验和指导学生分组实验的能力，生物教师具有采集制作标本的能力。体育教师具有示范操作、保护学生运动安全和维修，制作体育器材的技能。
11．具备良好的组织教学的能力和管理班级的能力。 学校对“三年胜任” 的说明
1．完成高一至高三的一个循环。
2．学习本学科的最新知识和本学科教学的教改成果，奠定反思本学科教学的必备基础。
3．熟悉相关学科教材，为成长为跨学科复合型人才奠定基础。能够利用相关学科的知识联系，研究、开发校本课程。
4．理解并运用现代教育教学理论和原则，并有意识地对自身教学实践问题进行研讨和反思，进而为自身成长为“反思型”教师奠定基础。
5．研究教学大纲、会考纲要和高考说明。利用有关资料、工具书研究教材。
6．能够根据大纲、教材和学生的实际确定课时教学目标、选择或拟定典型的练习题、作业题以及思维训练题。能够命出符合大纲、考纲和学生实际的试题。
7．能够掌握启发式和讨论式教学方法，选择合适的教学方法调动和引导学生的思维活动，正确处理主体和主导的关系。
8．能够根据知识的内在联系，运用旧知识合乎逻辑地、自然地导入新知识，知识传授符合学生的思维规律和接受能力，能有效地培养学生思维能力。
9．能够对学生进行本学科学法指导，培养学生自学能力和自我探究能力。
10．能够在学科教学中进行德育渗透，教书育人。建立友爱、和谐、互相尊重理解、民主的师生关系。具备当班主任的能力。工作得到学生及家长的认可，无不良反映。
11．能总结出自己的教育教学经验，上过校级汇报课或观摩课，撰写的论文获市级奖励二篇以上，获得校级荣誉一次。 学校对“六年成骨干”的说明
1．熟练掌握本学科的最新知识和本学科教学的教改成果，奠定反思本学科教学的必备基础。
2．通过校本培训，能够利用相关学科的知识，独立研究、开发校本课程，并能够指导青年教师进行校本课程开发和研究。
3．理解并运用现代教育教学理论和原则，并有意识地对自身教学实践中的问题和在教学实践中有用的探究性知识与方法进行具有一定理性层次的研讨和反思，把教学行为研究同实践相统一，把提高与反思相统一，进而使自身成长为“反思型”教师。
4．根据教材和学生的实际，不断创新，探索出符合现代教育教学理念的教学模式，并逐步形成自己教学风格。
5．会评定、检查学生的知识和能力的真实水平。做出科学的质量分析，并根据分析结论及时反思、调整自己的教学。
6．积极参加校本科研，能够较科学地总结、阐释自己的教育教学经验，并把经验上升到理论的层面，撰写的论文获省级二等奖以上二篇。上过校级以上汇报课或观摩课。
7．能够进行学科竞赛辅导，或者组织、指导科技或文体课外活动。
8．具备当班主任的能力，胜任班主任工作（不适合当班主任的学科除外），是学生的良师益友。
9．教育教学工作成绩显著，受到学生、家长和同行们的一致好评，获得校级及以上荣誉二次。