高中选修可怎么学？

一位高一学生咨询：暑假开学后，进入高二，我们将迎来新课程的选修课。语文选修课将开设哪些课程？具有怎样的特点？如何学好语文选修课？希望老师帮我未雨绸缪。　　如何学好高中语文新课程选修课　　唐山市开滦二中  张金波 屈海娟　　选修课，是新的高中课程极为重要的一个部分，也是最能体现新课程特色的一个部分。而语文选修课同其他学科的选修课相比，更是有着自己的鲜明个性。高二新生谈及语文选修课，心中难免忐忑。恐惧往往来自陌生。提前揭开语文选修课的神秘面纱，变陌生为熟悉，在与她亲密接触时自然可以多一分从容。下面我们一起来认识语文选修课的庐山真面目。　　一、选修课的基本特点　　我省将开设的选修课，同一般意义上的选修课有所不同。由于师资、场地、课时的限制，选修课的“选”字很难真正落实，我们的选修课并不能赋予广大师生多少选择的空间。从人教社提供的选修教材看，可供我们选择的语文选修课程有16门，但事实上我们只能开设其中的四或五门课程。目前基本确定的课程有《语言文字应用》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《文章写作与修改》等四门课程。尽管如此，选修课程，比之于必修课程，无论是学习内容，还是学习方法，都有着鲜明的特征。这些特征，大致可以概括为以下几“点”: 　　1．要求高一点。选修课是以必修课为基础的学习，是对必修课程的拓展和延伸，学习的要求理所当然应该更高一点。同类内容，相似文本，选修课的学习应该有高于必修课的要求。这既是为了满足学生的学习需求，也是为了考虑学生参加高考的实际。　　2．容量大一点。正是由于具有一定的基础，所以选修课的学习容量与必修课相比可以适当加大，学习的节奏可以适当加快，为自主研习和探究留下更大的空间。　　3．活动多一点。尽管不同的选修课程具有不同的特点，但和必修课相比都应该有更多、更丰富的活动式学习，或研习，或体验，或欣赏，或探究，或总结，或梳理，在综合性、实践性较强的学习活动中提高学生的语文素养。　　4．专题意识强一点。从某种意义上说，选修课程都是一种专题学习，而选修课程的教科书也大都是一种专题式结构，学习中应该加强专题意识，以便更好地进行归纳总结，提高学习效率。　　5．课程个性更强一点。每一门选修课程都可以看作一个相对独立的专题，其内容从某种意义上说都具有各自鲜明的特点。学习时绝不能无视这一点，学习方法不妨求同存异。　　二、选修课的学习策略　　（一）侧重应用，兼顾理论实践　　高中语文选修课不同于高等学校中文专业课的一个突出标志，就是不以传授系统完整的学科专门知识和理论为重点，主要立足于语文活动，致力于实际的应用；知识和理论的学习仍是必须的，但一定要注意理论和实践的结合。课程标准规定的教学目标都强调了理论和实践的统一。比如《语言文字应用》，不能仅从课程名称理解其所包含的课程内容，仔细研究课标的相关目标，我们会发现，“语言文字应用”系列是指对语言文字方面论著和法规的研读、对语言文字问题的研讨，以及语言文字在学习和生活中的实际应用。　　（二）强调探究，拓展深度广度　　选修课学习是对必修课的延伸和提高，学习方法更应体现个性化学习的理念，在思维的深度和广度上应比必修课有明显的拓展。　　就其精神实质而言，相对于过去的语文课程，培养学生的探究意识和探究能力，学习探究的方法，应该是新课程选修课学习的重要导向。因此，学生在学习中要注重培养探究意识，有疑敢问，有疑善问；有宽广的多元文化视野，学习阅读、鉴赏、探究、表达、交流的多种方法和角度，努力发展自己的创新思维能力。正如课标总目标所指出的：“养成独立思考、质疑探究的习惯，……乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”（“思考领悟”） “学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。”（“发现创新”）　　（三）关注差异，文体决定目标　　四门选修课程中，《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》属于文学作品的学习，重点培养学生的文学审美能力；《语言文字应用》、《文章写作与修改》两个系列属于实用类文本的学习，重点培养学生的语文应用能力。　　各门课程涉及的文体不同，阅读目标也有差异，所以选修课的学习首先应树立起文体意识。文学类文本学习应多关注阅读的开放性、个体体验的独特性，“注意从不同角度和层面发现作品意蕴，获得新的阅读体验”、“力求表达出自己的独特感受和新颖见解”；实用类文本学习应多关注对信息、事实、观点等方面的准确理解和掌握。　　其实，不管是对学生，还是对教师，新课程选修课都是一种新的体验和尝试，很多东西还需要在实践中进一步摸索和检验。希望你在未来的学习中加强和老师的沟通，这将有助你在学习选修课的时候能够融会贯通，采取灵活而合适的学习策略。

不用省份不同，总的来说，学校会帮你们选好，一般选的都是高考必考的书，跟着老师的课学就好了。不过如果你想了解、学会更多的知识，也可以去看看老师不要求的选修书目，但是前提是要有时间，总之，能多学点东西是好的。祝学业进步！

其实高中选修的内容作为学生跟着老师走就可以了 他们会在讲必修的时候穿插一些选修的内容。不必要刻意地去学 选修大部分当为了解内容那个。 当然 你有兴趣的话可以跟老师深入探讨。

选修课安排在非毕业年级进行；
2、授课时间定在间周四、周五下午第二节课后，各安排一大节课，每一大节课一个半小时；
3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室（详细安排见选修课课程安排表）。
六、课程内容
选修课分两大类：兴趣类选修课（A类）、学科类选修课（B类）。兴趣类选修课将分别围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体能力培养、身体素质强化等方面来开设，可包括：音乐、美术、体育、计算机操作、趣味活动、专题讲座等；学科类选修课将分别针对学生的学习情况，开展补差、提优来展开，可包括：文化课提高班、文化课基础班、学科知识拓展班。活动课具体内容由主持人确定，但必须有针对性、可行性、实效性。
七、操作程序
（一）宣传发动阶段
   自上而下分层级进行宣传，统一思想认识，让组织者、班主任、指导教师、学生和学生家长都能认识到开设选修课的重要性和必要性。
（二）准备阶段
1、选取教材和编写校本教材，制定课程设置方案。以教研组为单位编写校本教材，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、计算机等。校本教材的编纂在四月份完成。
2、选聘选修课指导教师，颁发聘书。学校将聘请校外知名专家及本校专业教师担任指导教师。六月份完成。
3、确定各选修课的报名人数、选修课的活动地点；制定选修课学生选课表。七月份完成。
4、组织学生选课。学生在班主任的指导下进行自主选课。每个学生都要选两门选修课，选修一门学科类选修课和一门兴趣类选修课。八月份完成。