苏教版六年级音乐教案
教学内容：
唱：金色的童年是一首歌
教学目标：
1、通过学习《金色的童年是一首歌》，感受歌曲欢快，活泼的情绪，并学习用有弹性
的，跳跃的声音来演唱歌曲。
2、通过欣赏部分同学的照片，分享幸福时刻，激发学生热爱生活的情感。
3、学会珍惜现在的幸福生活，并懂得去帮助别人也是一种幸福。
教学的重点，难点：
1、歌曲中大跳处的音准。
2、处理好歌曲的气口。
3、学习用有弹性的声音来演唱。
教学过程：
一、师生问好
二、导入
师：同学们，每个人对幸福的理解是不同的，老师觉得现在和你们一起欣赏这么优美的音乐就是一种幸福，你觉得幸福是什么？
生：
师：当你感到幸福的时候，会有什么样的表现方式呢？
生：
师：童年是幸福的。大家看，这是我们班吴之宛同学的一张照片，她笑得多可爱啊！
请她来说说这张照片的由来吧。
生：
师：谢谢吴之宛同学给我们分享她的幸福，如果老师是一位诗人，我会用最美的语言来描绘童年、赞美童年“摇篮里-----唱收获”，你看，说得多好啊，跟着老师来说一遍吧，加上动作，会让你记得又快又牢！
生：
师：现在老师换一种感觉来说这段话，（出示节奏-------）这是我们经常见面的一种节奏——切分节奏，怎么读？用“哒”,加上我们的这段话；
再读一遍，节奏感明显一点，不要拖，一句接着一句。
生：
师：很好！童年的时光是幸福的，童年的回忆是美好的，童年就像是沐浴在金色的阳光下一样，温暖而又甜蜜，今天，我们就来学唱一首歌曲《金色的童年是一首歌》。
三、 学习新歌
1、师：请同学们认真聆听歌曲，解决两个问题，一是演唱者的心情怎么样？二是听到了哪些歌词？
生：
2、师：请大家把书轻轻地翻到41页，再一次感受歌曲的节奏、旋律的特点；
3、谁能找一找歌曲中有哪些地方的曲调是相同的？
生：A： 5 1 11︱2 1 0︱ (解决断音记号)
B： 5 1 2 1 ︱1 -︱
C： 1 6 6 ︱64 6 ︱1 5 5 ︱ 5 3 5︱(切分节奏)
师：我们一起先把这些歌谱唱一唱。（学唱）
师：再哪些地方有难度，我们一起来解决。
生：1 6 6 6︱1. 6︱1 6 6 4︱6 - ︱ （附点）
生：最后一句 (八分休止)
师：这一乐句与上面的乐句节奏上忽然改变了，我们来学一学。（用听唱法）
4、让我们跟着音乐，用“lu”分别哼唱旋律,注意旋律中的音乐记号；
5、读词、有节奏的朗读（一遍解决）
6、唱词
（1）轻声地跟琴学唱歌词，找出难唱的地方
（2）解决难唱的地方
（3）完整的演唱（唱准第五至八乐句，注意一字一音；注意歌曲中的休止符、切分节奏、附点节奏）
（4）歌曲处理
师：歌曲我们已经学会了，我们也知道这首歌曲它是描写我们快乐的童年生活的，那么我们应该用这样的声音来演唱呢？请同学们先来说一说。
学生：欢快的，调皮的、有弹性的…….
师：回答的都非常好！现在我们来听听看他们是带着怎样的声音来演唱这首欢快活泼的歌曲！
生回答
师：现在我来总结一下，在这首歌曲的前半部分我们的声音要有弹性，在四分休止符的地方要停顿好。从“摇篮里..”开始后半部分，可以唱的稍微舒缓些，是对我们童年的一种回忆。这样演唱就能使歌曲更有对比性了！请同学们带着这样的要求有感情的来演唱！
（5）请学生有感情地演唱歌曲，小组唱；
（6）用多种形式演唱歌曲：问答、独唱、重唱；
四、观看图片，体会情感
师：童年的生活是美好的，这首歌曲唱出了我们的幸福生活，但是有些儿童并不幸福，现在我请同学们看一些图片，（播放忧伤的背景音乐）
当你看到这样的情景，你又想说什么呢？
（学生发表自己的想法）
师总结：帮助别人，自己也会得到幸福，让我们关注身边需要帮助的人，伸出你的援助之手，去感受这份纯真的情谊吧。现在，让我们用最真挚的情感，再来演唱《金色的童年是一首歌》吧。
五：拓展
师：同学们，你们还知道其他关于童年的歌曲吗？
生：
听一听：来自瑞士的班得瑞乐团，一群爱好生命的年轻作曲家、演奏家《童年》一种轻柔的，是最纯净、最能安定人心的音乐；
罗大佑花了三年时间创作的一首经典的怀旧歌曲 《童年》，对童年的美好回忆；
师：除了歌曲，我们的文学家、艺术家、诗人也会用他们的方式来赞美童年，大家来可以课后去欣赏一下；
六、小结
师：在今天这节课上，你有什么收获吗？
同学们，我们都拥有快乐、美好和难忘的童年生活，我相信你们的未来也一定会更加的幸福！
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