丝绸之路的重大考古发现，名胜古迹，古代名人

新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。这堂课对于初一年的学生来说，难度是较大的——要寻访整个丝绸之路上的所有“动人”的东西并不容易，甚至对老师来说，也是个难题。而想要将本课上好，学生就必须以小组为单位，先各自分头查资料，然后集思广益，汇集材料，然后编写成文。在这整个准备过程当中，就已经培养了学生的“自主、合作、探究”的新型学习方式。

新课程同时要求老师要“将课堂还给学生”，在这堂课中，“寻访之路”全部是由学生来叙述的，而老师在课堂上权当一味“调剂”。实现了教师角色和学生角色的转换。

四、 活动过程：

（一）、导入：

1、 介绍丝路：

师：同学们，漫漫的历史长河，其中的一段闪耀着绚丽多彩的光芒，它堪称我国古文化的一条七彩斑斓的彩带，你们知道它的名字吗？

（引导学生回答。）

师：对了，就是丝绸之路。丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲和非洲的古文明联结在了一起。正是这些丝绸之路，将中国的先进技术、丰富物产传送到了世界各国，这些对世界各国社会经济发展的影响是不可估量的。同时，中外商人通过丝绸之路，也将中亚、西亚、欧洲等地的物产、先进文化、科技技术等输入中国，使得古老的中华文明得以不断更新、发展。

2、 设问：

从我刚刚的介绍当中，相信同学们也知道丝绸之路在我国以及世界的历史上的重要位置。那么，丝绸之路到底经过了中国和世界的哪些地方呢？这些地方又有什么样的特色和风土人情呢？你们想知道吗？（等待学生的回答。）那么，现在就有一队古代商队，刚从这条神秘而又美丽的丝绸之路返回到自己的故土：长安。我们来问问他们到底这一路上有什么有趣的东西呢？

（二）寻访之路:

1、 角色扮演：（学生自创小品《丝路见闻》）

（1） 锲子：（一老人家正走在“大街上”，一群头带“新疆帽”的商人迎面走来。）

一队长样子的商人问道：老人家，请问这里是长安吗？

老人家：Yes！年轻人，有什么是事吗？

队长（做激动状，抱住了老人家）：哈哈！我们终于回来了，我们终于回来了！

老人家（做挣扎状）：年轻人，别激动，别激动！

队长（放开老者）：老人家，你不知道，我们整个商队在好几年前就从故土长安出发，经丝绸之路，将货物运往西方，没想到这一去一回竟用了如此长的时间！

老人家（做惊奇状）：是吗？你们刚刚从西方回来，路上有没有见到什么有趣的东西，能不能说给我听听？

（此时，“大街上”已经挤满了人，路人也附和着说：“是啊！是啊！）

队长：好吧，我就来讲讲。当时我们整个商队，带着丝绸、茶叶、陶瓷等物品，从长安出发，想要去西方大赚一笔……

（2）（第一小分队讲述第一段路程——从长安到玉门关的经历）

第一副队：那时我们从长安出发……

（让学生带着本组所准备的故事片段、图片、实物等，上来向同学讲述路上见闻。老师在课前提醒学生要注意收集几个地方的资料：西安，河西走廊，敦煌莫高窟）

（3）、小品承接：

老人家：哇！小伙子，丝绸之路上还有那么多好东西呀？快带我去看看！

（老人家拉着队长的手，欲向前走。）

队长：老人家，刚刚我们的第一副队才讲了我们1/4路程的经历而已，我们还有更精彩的呢！请听——

（4）（第二分队讲述第二段路程——玉门关到大宛的经历）

第二副队：我们商队到玉门关之后，就兵分两路了，一路从玉门关走，一路从阳关走，我是走玉门关那条路的，那我就跟你们介绍一下我们从玉门关走的那段经历……

（让学生带着本组所准备的故事片段、图片、实物等，上来向同学讲述路上见闻。老师在课前提醒学生要注意收集的几个地方的资料：玉门关，楼兰，西域督护府，火焰山）

（5）（第三分队讲述第三段路程——阳关到身毒的经历）

第三副队（接过第二副队的话）：别顾着说你们第二分队的事情，我们第三分队还有精彩的故事呢！……

（让学生带着本组所准备的故事片段、图片、实物等，上来向同学讲述路上见闻。老师在课前提醒学生要注意收集几个地方的资料：阳关，鄯善，葱岭，身毒。）

（6）（第四分队讲述第四段路程——大宛到奄蔡、葱岭到大秦的经历）

第四副队：你们都说完了吧？嘿嘿！（做得意状）现在到我喽！我们商队在第三副队带领下走到了大宛，接下去的路程是由我来带领的……

（让学生带着本组所准备的故事片段、图片、实物等，上来向同学讲述路上见闻。老师在课前提醒学生要注意收集几个地方的资料：大宛，康居，奄蔡，咸海，里海。）]

……到了奄蔡，交易了一些东西之后，我们商队又从来时的路打道回府，回到大宛，然后再去葱岭和第三分队会合，继续我们的探险路程……

（让学生带着本组所准备的故事片段、图片、实物等，上来向同学讲述路上见闻。老师在课前提醒学生要注意收集几个地方的资料：大月氏，安息，大秦。）

（各分队在讲述故事片段时，须结合中国地图，世界地图，丝绸之路地图，以便讲述时声情并茂；另，讲述时，还必须设一些问题让同学们讨论和回答。）

（7）尾声：

（当故事讲述完时）

老人家（惊喜状）：小伙子，原来丝绸之路上那么多好东西呀？快带我去溜溜？

（欲将队长拉走）

队长（边说边逃跑）：不行！我好不容易回来了，让我休息一阵再说吧？

（众商人退场）

老人家：哎……！别走啊！（蹒跚追去）

2、 小结：

师：感谢这个商队为我们做那么精彩的叙述，那现在我想请问在座的各位：从商队所讲述的故事中，你们学到了哪些知识呢？

（学生分组讨论，各组代表发言，老师据情况总结。）

（三）丝绸之路知识竞赛：

1、 出题：（共有4个问题，老师到时视情况，随意抽取）

（1） 介绍整个丝绸之路上的重大考古发现，名胜古迹，古代名人。

（2） 讲述沿途经过的省份，主要的少数民族分布，主要物产。

（3） 丝绸之路上的东西文化交流，物产交流。

（4） 丝绸之路上的诗歌。

2、 学生抢答，裁判员加分。

三、知识反馈：

1、 设问：看来通过这节课，同学们学到了挺多知识的，那么，除此之外，我们还有什么收获呢？

2、 学生讨论，老师据情况总结。

四、 结尾：

师：同学们，经过这堂课，我们了解了许多关于丝绸之路的故事，下面就让我们集思广益，各尽所能，用一句最美的话来形容丝绸之路，来为我们这段寻访之路画一个圆满的句号吧？

（学生讨论，发言，老师据情况总结，再将语言归纳）