关于学生与考试的议论文 800字以上 高二水平 各位大侠帮帮忙啊

　　每个学生几乎都知道，考试=真理，考试成绩=命根。只要考好了，老师高兴、自己高兴、家长高兴。奖励么，自然是免不了的。一个考试成绩好的学生可谓是春风得意，在同学面前鼓足了面子。不过，若是考得差了，在学校被老师臭骂一顿还不说，许多人回家还要被父母KTV，在同学面前也是低三下四的，真乃人生之最大悲哀也。
　　因此，一首歌谣就流传开了：“考考考，老师的法宝！分分分，学生的命根！”于是，学生就推出了绝招“死记硬背大法”，在考试之前，用两个小时的时间，把自己封闭在屋子里，开着微弱的灯光，看着书，两个小时过后，一般对书上的内容已经倒背如流了，此招可谓非常有效，一个中等学生一般95分以上没有问题。
　　第二招“乾坤作弊大法”，这招可谓阴险狠毒，不过，需要训练很长时间，必须百分百命中率，假如一不小心扔错了位置，监考老师就将······不过，这招的效果是惊人的！不乏一些为了巨大利益而挺而走险的人。但是，要是遇到了我这种反间谍，他（她）就会死的很惨。有一次数学考试，一个人朝我扔来了纸团，被我在空中轻松接住。内容是：“五、2、1！？(∩_∩)”翻译：“第五大题第二小题第一问的答案是什么？谢谢。”我暗想：“好，我不会举报给老师的。”然后写出了：“512、852、652。”扔了回去。呵呵，答案都错了一，那个人就等着挨KTV吧······
　　但是，为什么有的学生会作弊？原因就是老师、家长都十分注重分数，假如考得好，肯定有奖励，可是考得差呢？就会遭到“板邢”，在萝卜＋大棒的威慑作用下，学生才有了作弊的想法。我可以说：“在有考试的那一天起，就有作弊。”希望家长和老师少注重分数，要多多注重学生是否懂了，这样，作弊的情况才会消失。

“考试，自古就有，从隋唐至明清的一千多年中，中国一直以科举考试来选拔建设国家的人才。进入社会主义法制阶段的新中国，中考、高考也是选拔人才再深造的重要方法。考试成绩关系到每个学子的前途和国家建设的发展进度。
初三、高三可以说是人生中两个最辛苦、最劳累的时期，无数学子为了自己的梦想日夜勤奋读书，当考试成绩公布的那天，有多少学子欢喜地看到用自己辛勤汗水浇灌结出的果实，又有多少学子痛思自己为何没有加入前者的行列中，这其中应有不少“发挥失常”或“特殊原因”的学生们，但是也有一些被老师、家长甚至同学早已认定考不上的人们。为什么？因为他们的成绩确实不怎么好，无法用成绩单扣响高等学府的大门，只好去普通学校学习，再从普通学校走向工作岗位。高等府中的“高智商”学生们与普通学校的学子们不期而遇。但是有这样一个事例，在上海师范大学数学系读书的田某，由于英语四级未通过，一门高等数学未及格被现行的“分数标准”判定为一名不合格大学生，但在上海十二中学半年实习中，却得到校方高度评价，工作投入，肯动脑，能力强，给学生以亲切感，感染力强，被十二中学聘为教员。一个两门未通过的大学生成为中学教员，这是因为他考试成绩不好而被社会抛弃了吗？不！而一些满腹理论的研究生、博士生工作又怎样呢？有些用人单位只看学位、成绩，到头来被聘的是“一本理论大典”，毫无动手与人际交往能力，又有何用。只有二者的完美结合才是真正的人才。《四书》、《五经》背得滚瓜烂熟的科举状元、榜眼、探花们，在清末外国分争中国的谈判中，有几个能与洋人唇枪舌剑以理据争呢？
我们不应该把考试成绩作为选择人才的唯一标准，在以后的考试科目中，除语文、数学、外语、物理、化学、政治这“老六位”，还应有“能力”这一门，把某个专业所要达到的工作能力、社交能力做为一个标准，用实际操作、亲身体验来评定他们“合格”还是“不合格”，并作为重要标准记入成绩单，以便选拔人才之用。
希望以后的教育考试体制比现在的考试制度更人性化、更科学性，为能建设祖国的人才们提供机遇。我坚信这一天的到来，因为考试已从《四书》、《五经》的死扣中走向了检测科学文化知识的掌握，必定向能力测评为标准的新考试制度迈进，在这其中获胜的才是真正的胜利者。