课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，对课堂教学活动具有导向、激励、测评等功能。科学合理的课堂教学目标是实现有效教学并最终落实课程目标的第一保障。但在教学实践中，课堂教学目标的设计还存在一定的问题，使得课程标准规定的“应然”状态和教学实践结果的“实然”状态之间存在较大差距，学科价值也因此得不到体现
