什么是预设生成性的问题

预设和生成是两回事。

预设是教师在备课时对教学内容、学生和教学过程等进行预测，对学生可能提出的问题做好充分的准备，以利于课堂础把握对学生的指导、引领和点拨。

而生成是课堂上学生的思维被激活而动态生成的问题。是教师和学生自主构建教学活动的过程。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

预设和生成是两回事。预设是教师在备课时对教学内容、学生和教学过程等进行预测，对学生可能提出的问题做好充分的准备，以利于课堂上把握对学生的指导、引领和点拨。而生成是课堂上学生的思维被激活而动态生成的问题。是教师和学生自主构建教学活动的过程。
不知这样回答你是否满意，有疑意再沟通。

生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程,生成性教学本身可分为自发性生成性教学与预设性生成性教学。自发性生成性教学是指在教学过程中出现了超出预设方案的、与预设方案紧密相关的新情况、新问题,教师凭借自己的知识储备、教学经验,机智、科学地解决了这些新情况、新问题,教学的探究性具有一定的偶然性。预设性生成性教学是在教师引导、启发下产生的,是全体学生参与的生成性教学,教学的探究性导向十分明确。预设性生成性教学在于在备课中设置恰当的问题,要求教师深入研究教材和教法,能在备课过程中预设好符合学生实际的生成性教学方案,并能在教学过程中恰当地处理好由预设而生成的问题。教师重视预设性生成性教学,就会对全体学生的主动求知产生较大的推动作用。预设性生成性教学的问题源于教师既往教学和其他教师的教学实践,也就是说过去的、他人的自发性生成性问题转化为预设性生成性教学问题。设置预设性生成性教学的问题就是为学生搭设舞台,让学生畅谈教材的理解,袒裸真实的心灵世界。