罗杰斯的人本主义和杜威的儿童中心的区别

杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心”思想的；也就是说；是在“破旧”中“立
新”的。杜威认为；传统教育“学校的重心在儿童之外；在教师；在教科书以及你所高兴的
任何地方；唯独不在儿童自己的本能和活动之中”；所以儿童只能受到“训练”、“指导和
控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路是使教育实现重心的转移。“我们教
育中将引起的改变是重心的转移；这是一种变革；这是一种革命；
卡尔•罗杰斯，Carl•Rogers；1902——1987：是美国人本主义心理学家和教育学家。罗杰斯对心理学的贡献主要表现在他对人格的自我理论的提出、以患者为中心疗法的创立以及以学生为中心的教育思想的倡导。他把学生看作学习的主人；教师是激发学生学习的促进者、指导者?教师要尊重学生；无条件地接受学生?重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥；强调学生的意义学习、全面发展、主体地位和情感陶冶?提出以题目为中心的课堂讨论模式

人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。