教师们要找准“科学教育的自我”，形成一种对科学正确教学的认识。即把握科学学习的两个层次：一是其过程，一是其概念。 科学作为一种过程只是指学生可以以科学家进行工作的方式为榜样。然而,科学家通常从事于自然情景下的问题探索
