美国高等教育社会服务功能形成的主要影响因素有哪些

一、主要影响因素

1、社会文化传统是其得以形成发展的文化基础；

2、科技和经济发展的需要是其形成和发展的直接动因；

3、联邦政府的干预是促使其形成和发展的最主要的外部力量。

二、美国高等教育社会服务功能

20世纪初，美国威斯康星大学校长范·海斯指出：“教学、科研和服务都是大学的主要职能。更为重要的是，作为一所州立大学，它必须考虑每一项社会职能的实际价值，换句话说，它的教学、科研和服务都应考虑州的实际需要。”直接服务社会职能的出现，改变了大学与世隔绝的“高楼深院”的形象，把走出“象牙塔”的大学带进了工农业生产第一线，解决了教学、科研和应用相互脱节的问题，使大学更深入更广泛地融入社会生活。大学功能发展的历史表明：只有适应社会的变化，不断实现职能内涵的更新与外延的拓展，大学的作用才能充分地发挥，大学的发展才会获得有力的社会支持。 

三、美国高等教育社会服务功能给我国的启示

1. 高职院校要强化服务功能。

2.要提高德育工作的实效性。

3.培养鼓励创新精神。

4.全面推进“工学交替”。

5.鼓励老师参与学生职业生涯规划。

支配美国高校社会服务职能演变的深层次力量,包括美国社会文化传统的影响、政府的立法与政策支持与科技经济发展的需要。 美国社会文化相对宽松包容性强，政府支持多元文化的发展，以及经济的快速发展。