如何激发学生学习兴趣，引导学生自主学习

一、提高教学对象的广泛性、全面性
课堂教学必须要面向全体学生。教师应在准确把握教材、全面分析掌握学生动向的基础上，对优等生的提问水平合理提高，对中等水平的学生逐步升级，对后进生适当降低难度，即提问应因材施教，具有广泛的针对性。对作答情况教师应以表扬，鼓励为主，以使他们都能感受到成功的喜悦与满足，提高学习的自信心。为了让全体学生都积极参与教师所提出的问题，教师应留充足的时间让学生去思考、讨论，再让学生或个别回答；或小组代表回答；或自由抢答，以调动全体学生参与的积极性。 二、提高学生的参与性

为了增强师生的合作互动，调动学生的学习内驱力，教师可将教学内容设计成多样的对话形式进行课堂口语会话训练。并在引导学生进行会话练习的过程中，适当引入新内容，使新授内容在学生与教师的言谈话语中轻松完成。实践证明，教学质量的提高在很大程度上靠的是发挥学生的主体参与优势与调动学生的能动性。

三、教师应精讲少讲，让学生多问多说、多读多练
教师可组织学生开展自主的口语交际活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。以使师生在适宜的语言环境中了解、模仿、配合姿态语言进行训练，并面向全体，合理过渡。使教学内容在无形的操作中逐步地掌握。学生经过多次成功体验，就会尝到成功的乐趣，增进学习的自信心。促使他们自觉主动地学习，从而达到激发学生主动学习的愿望。

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