严禁学生成绩排名与教师成绩挂钩，那么以后教师业绩如何评？

教学绩效不仅反映了学生的考试成绩，而且学校的亮点是将学科素质抽查、专题学习和写作习惯融入到教师的教学绩效评价中，这促使教师不仅要掌握考试成绩，还要培养学生的学科素质，提高他们的学习能力。例如，语文学科素质主要指听、说、读、写能力的培养。学校主要检查学生的课外阅读和学生的朗读。虽然不够全面，但已经迈出了可喜的一步。主题学习是研究性学习，它有利于改变学习方法、培养学生的问题意识、探索精神、收集和处理信息以及实践能力。

至于教师的专业素质，学校主要从四个方面进行评价:教学基本功、写作、信息技术和学科素质。例如，学科素质侧重于评价一线教师必备的专业素质和学科专业。各个学科的公共评估项目包括专业知识、案例分析、教学设计和演讲。不同学科也有不同的评价项目，如语文评价教师的阅读、欣赏、写作和阅读、数学评价计算、写作、教材分析和问题分析。这种评价方法让许多教师产生了危机感，每个人都比较了评价项目检漏与补缺。学校已经形成了浓厚的学习和提高的氛围。

基本的教学技能。通常可以通过听课和评课形成对教师相对完整的理解。这是一种传统的方法，但有时在理解上也会有偏差。有些老师，为了应付领导听课，绞尽脑汁，精心设计并运用集体智慧去上一堂“好课”，但这堂课并不代表他平时的水平。为了全面评价教师的专业素质，学校不仅要评价教师在课堂教学中的基本技能，还要评价教师的写作能力、信息技术和学科素质。

在教师的日常教学中，无论是成功的经验还是失败的教训，只有通过不断的反思并将反思的结果记录下来，教师才能为未来的教学提供借鉴，才能从普通教师成长为专家教师。

我觉得以后教师的业绩可以通过让学生来评价，得出这个业绩

可能就是从平常学生的评价，还有老师的个人品行来算吧

我觉得可以根据老师上课学生的评价来共同决定。

不写作业，要罚抄课文。