用教育学原理说明成为一名老师如何做好课堂教学工作？

强调直观教学原则，旨在帮助学生理解抽象的、复杂的概念、规律与原理。教师要围绕教材中的重点、难点和关键问题恰当地运用直观教学手段，引导学生从直观性思维到抽象性思维，从而更好地培养学生完整的思维能力。

如果过多过滥地使用直观教学手段解决简单问题，那就相当于降低了对学生抽象思维能力的培养要求，而且会把简单的教学过程复杂化，从而违反了上述的简约课堂原则。

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注意事项：

许多教师都知道认真研读课标、教材的重要性。学校在每次学期之前都会组织教师解读教材，把握教材的脉络，从而更好地实施教学。

然而仅凭这一棚基、两次的活动是远远不够的链亮谨键禅，在教学活动的过程中，教师学生都在不断地变化，对课标、教材的把握会出现新的情况，但无论如何，教师都要经常性的研读课标和教材，因为每一次的研读都会有新的收获。

参考资料来源：人民网-发挥老师在课堂中的魅力

一，注重师德，倡导教风，增强责任

学高为师，身正为范。爱岗敬业是青年教师成长的第一要务，每个青年教师都要牢固树立这一崇高的思想，消除“身在曹营心在汉”的不正确想法。增强爱岗敬业的责任感，树立良好的教风。一个学校的教风好坏、学风好坏，与教师自身有着非常密切的关系。

对于刚踏上教学岗位的青年教师，由于受社会大环境的负面影响，思想意识还比较薄弱，虽说走上了教育工作岗位，但对教育工作的特殊性、教师职业的规范性、课堂教学的常规性了解的还不是很全面。这就应注重对其进行师德教育，使他们形成良好的职业精神、爱岗敬业、踏实做事、诚实做人、教风严谨的品质。

二，充分发挥他们的自身优势，使其尽快适应课堂教学

高学历、厚底蕴是他们的自身优势，如何发挥他们的优势，使他们适应课堂教学是摆在我们教学管理者面前的主要任务。首先，要指导他们学会吃透教材，把自身的知识与教材上的知识融为一体，用自己的知识补充教材的不足，使学生学到了在教材上所学不到知识。

这样，才能做到融会贯通，举一反三,旁征博引。既有丰富实际的教材内容，又有知识的拓展和延伸。这样的课，才使学生感到，听与不听不一样。

如果教师所具有的专业知识，只限于向学生传授书本上那些有限的内容，仅仅是现学现卖，照本宣科，把教材上的内容不走样地搬上黑板，塞给学生。这样，就无法抓住教材，选取教材中的精华奉献给学生，更不能发掘教材中的智力与教育的价值。

三、鼓励他们与学生多交流，耐心倾听学生们的心语

现代教育理论认为，教师和学生的关系是主导和主体的关系，即教师的主导作用和学生的主体作用，二者应是和谐的合作关系。在教学过程中,教师“闻道在先”，对学生的认知活动进行传授、指点和引导。但是，学习是学生的主业，教师是不能包办代替的。

在教学活动这个特殊的认知过程中，教师首先要尊重学生，让学生感到安全、信任。教师要俯下身子耐心的与学生交流，使自己融入到学生的情感之中，走进他们的心灵世界里。去倾听他们善良、纯真、清澈的心语。才能达到“亲其师信其道”之目的。

四、引导他们进行换位思考

在教学中，要经常引导青年教师进行换位思考。

一是与学生换位思考，要善于运用移情，多站在学生的立场上去感受他们的语言和心理。“假如我是一名学生，在课堂上我想听什么？喜欢老师怎样讲？”

二是与听其他老师的换位思考，“假如我就是这名上课的老师，我会怎样组织这部分的教学内容？会举什么样的例子？我会这样给学生讲这个问题？我的处理是不是会更好一些呢？”通过这样的思考，促进自己不断改进教学方法，提高教学水平。

五、注重与他们探讨教学方法和课堂教学技巧。

青年教师在刚开始上课时有些紧张，对课堂驾驭的能力有限，指导他们通过观摩教学学习别人的方法和技巧，同时也请教学效果好的教师听青年教师的课，进行现场指尘袭配导，向学生征求意见，指出其教学工作的不足，以帮助其尽快提高。

同时，给他们创造条件，他们禅山可以随时走进其他教师的课堂听课，每周写一篇教学反思或听课心得，使他们在学习与反思中得到进步。

对青年教师的培养是一项长期的工作，既不能急于求成，又不能放松懈怠，必须有计划，有步骤，循序渐进的进行。这样方能凑效。

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备课工作

一、从教师做起做好备课工作

我们都知道：“给学生一碗水教师自己要有一桶水”，要教好一堂课，备好一堂课，教师首先要从自己做起。如何备好教师自己，在我看来，首先就是自己的内在的知识素养，随着社会的发展以及学生需求的不断增长，教师单单在课堂知识方面有自己的一技之长已经不能满足现代教学的需要。

我们需要的还有对学生情感的深入教育、对教学技巧方面的不断提高，教学的过程是一个不断发展的过程，这也需要我们教师不断的提高自己的各项技能，转变一些传统的观念，要将学生放在教学的主体地位，将学生的全面发展当做自己的责任。

细分到小学语文来说，就需要我们不断提高自己的思想觉悟，多学习最新的教育理念，多浏览教育方面的最新资讯，不断提升自己的业务素养，以适应新时派指期教学的新要求。

二、从教材做起做好备课工作

教材是大纲的基本体现，是学生学习的基础，也是知识的基本来源，教学中我们要以教材为本，同样，备课的时候也要以教材为本。备好教材需要我们做好以下几方面：首先就是要认真钻研大纲要求，大纲规定了新时期教学的基本知识、基本任务与基本要求，大纲是教师从事教学活动的主要依据，也是评价教学效果的只要依据。

大纲就是我们教学的目的，而一切的教学过程都要以教学目的为最终的归宿，所以，认真学习好大纲的要求，对于整个教学工作的开展具有重大的意义;其次就是要系统的分析教材，我们知道，语文是一个连贯性很强的学科，几乎所有的知识都能联系在一起。

所以，要做好语文备课，教师就要系统的、全面的分析教材，总结出各个知识点之间的联系与区别，做好教学之间的衔接，以便在日后的教学过程中加以利用，方便学生的识记与理解，增强教学的连贯性;还要抓住教材中的重点以及难点。

一般来说，教学的难点都是重点，学生难以吃透，但大纲规定必须掌握，所以教师对这部分知识要特殊对待，一节课内，要突出重点，让学生重视，师生联手一起克服难点，也可以将以前学过的相关知识在课堂上提出来，加强学生的印象，便于学生的理解。

还有最重要的一点，也是比较难做的一点，就是要创造性的使用教材，教材是死的，但教学的过程是活的，不同的地域有不同的特征，教师可以根据教材内容，结合本地特色，创造性的使用教材，将本地特色与教学内容融合在一起，便于学生对内容的理解，提高教学的效果。

三、从教学程序上做好备课工作

教学是一个动态的过程，当然这个过程不能是随心所欲，而是需要我们教师根据学生的实际情况，事前设定好规则，设定好路子，让学生跟着教师的引导，步入知识的天堂。我认为在备课的时候，我们首先要了解学生对之前的相关知识的掌握情况，因为前面说过，语文是一个知识连贯性很强的学科，以前的知识就是现在学习的基础，只有了解了学生的掌握情况，才能对新的课程做好设计。

提问是一个课堂不可缺少的一部分，特别是对小学生，提问不仅仅可以提示他们注意听课，回答老师的问题对他们来说也是一种骄傲的资本，所以认真设计课堂问题，也是教师需要做好的一项基本功课，既能达到检测教学效果的目的，又可以将跑神的学生拉回课堂。

对学生能力的培养至教学中我们往往会忽视的教学项目之一，我认为，特别是对于小学生，语文课上，我们要时时处处为提高他们的思考能力，比如培养他们的发散思维能力、逻辑思维能力等等，所以，在设计课堂教案的时候，我们要思考怎么能更好的达到培养他们能力的目的。

四、从学生角度做好备课工作

前面说过，我们教师要转变传统的思想，要将学生当做课堂教学的主体。在备课的时候，我们教师要换位思考一下：如果我是学生，我愿意老师采用什么样的教学方法，我想让课堂变得怎么样，怎么来讲课学生才更容易理解知识等等。

作为教师，我们要了解自己的学生，了解他们的想法，了解他们的基础，了解他们的特点：哪些学生思维相对比较活跃，对知识掌握较快，哪些学生对知识点掌握较慢，需要我们特别照顾，这样一来，教学就是一个有的放矢的过程，而不是一个遍地撒网的过程，针对性强了，教学的效果就会更容易达到。比如教师可以试着在教学的过程中，一次课堂能够解决几个学生的问题，一个学期下来，就会收到很大的惊喜。

比如教师可以试着在教学的过程中，一次课堂能够解决几个学生的问题，一个学期下来，就会收到很大的惊喜。

成为一名优秀的老师需要运尺旦野用教育学原理来提高课堂教学质量。通过灵活运用各种教学策略和方法，能够激发学生的学习兴趣，并促进他们的主动参与和深度思考。建立良好的师生关系、精心设计的教学内容以及恰当的评价方式也是关键因素。下面从多个角度探讨如何做好课堂教学工作。
在设计课堂教学内容时，老师应根据学生的年龄特点、知识水平和兴趣爱好等因素来确定适宜的教学目标和内容。要注重培养学生的综合素质，不仅仅关注知识传授，还要注重培养他们迟穗的创新能力、合作精神和实践能力。在课堂上引入一些生动有趣的案例、实例或者游戏活动，能够激发学生的兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。例如，在教授数学知识时可以利用数学游戏或者挑战题目来培养学生对数学问题的解决能力。
老师在课堂教学中应根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略和方法。要注重灵活运用讲授、演示、讨论、实验等多种教学方式，使学生得到全面的发展。例如，在英语课上，可以通过情境对话或者角色扮演来提高学生的口语表达能力；在历史课上，可以组织小组讨论或者辩论来培养学生的思辨能力和合作精神。在使用教学媒体和工具时，要注意其操作简单、直观明了，以便学生更好地理解和掌握知识。
建立良好的师生关系对于提高课堂教学效果也非常重要。老师应该尊重每个学生的个体差异，关心他们的成长和发展。要给予学生充分的关注和鼓励，在与他们交流时保持耐心和友善。当学生出现困惑或者错误时，要及时给予指导和纠正，并鼓励他们勇于提问和表达自己的观点。通过积极正面的互动与沟通，能够营造出和谐的学习氛围，激发学生的学习动力。
在课堂教学中，老师还应该注意恰当的评价方式。评价不仅仅是对学生学习成绩的客观反映，更重要的是能够指导学生进一步改进和提高自己。要注重给予学生全面、准确的评价，包括对他们知识掌握程度、思维能力、表达能力等方面的评价。在评价过程中，要注意注重鼓励和肯定学生的努力和进步，避免过分强调错误和缺点。通过及时反馈和个性化辅导，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
成为一名优秀的老师需要灵活运用教育学原理来指导课堂教学工作。通过精心设计的教学内容、多样化的教学策略和方法以及良好的师生关系和恰当的评价方式，能够激发学生的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。从多个角度关注每个学生的特点和需求，并注重培养他们的创新能力、合作精神和实践能力，能够帮助他们全面发展。作为一名优秀的老师，要不断学习和探索，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
在我看来，成为一名优秀的老师并不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。通过灵活运用各种教学策略和方法，建立良好的师生关系以及恰陵喊当的评价方式，我们可以更好地引导学生主动参与和深度思考。希望每位老师都能根据自己的实际情况和学生需求，运用教育学原理来提高课堂教学质量，为学生打开通向成功的大门。

做好课堂教学工作，首先要充分的枯喊了解学生，认真备课，认真钻研教材，设置灵活的教育方法，让学燃败神生在皮亏课堂上充分参与教学。