所谓探究教学，就是以知识为载体，突出两个过程：“突出展现学生的思维过程，在展现学生的思维过程中发展学生的思维；突出问题的研究过程，在学习中以研究为主线，教师创设一定的条件、环境和氛围，让学生自己去发现问题，研究问题，通过联想、推理、综合、分析，形成科学的观点，得出正确的结论。这个过程就是学生创新意识和实践能力的培养过程。通过几年的研究、实践、总结、体会，我认为对于抽象的难于理解的理论教学，如果教师能为学生创设恰当的问题情景，为学生提供思维的条件和平台，将探究式教学应用于理论教学中，让学生主动的探知是可行的。
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