怎样培养班级凝聚力

什么是班级的凝聚力？班集体的凝聚力是指一个班级集体对本班级学生的吸引力。学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种光荣感、愉快感和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。这样的班集体，凝聚力是很强的，班主任的工作也是愉快的。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，笔者以自己的教育实践为例，谈谈精心培养班级凝聚力的两点做法：
一.抓住教育契机适时教育，是增强班级凝聚力的有效途径在一个班级中，班主任要利用一些适时的教育契机，引导学生营造一种和谐的，使整个班级亲如一家的氛围。去年我班有一学生李君阳转到北京就读，她在来信中问：“同学们长高了吗？我很想念你们，好想跟他们玩呀。辛舟减肥了吗？朱老师是不是越来越美了？江天灿还淘不淘气？进不进女厕所？什么？还进？那要改改了！徐婉萱越来越聪明，程文正越来越可爱，孙铖越来越白了吧！”我抓住机会，在班上宣读她的来信。同学们聚精会神的听着，显得特别开心。而几个被提到名的调皮的同学却很不好意思。从他们脸上，我看到了从未有过的羞愧。随后我请同学们来推荐一个同学代表我们班给她回信。大家一致推荐和李君阳关系最好的程文正给她回信。信写好后我又请她把回信在班上进行了宣读。大家觉得全班同学的心一下子拉近了。这样几个回合，不知不觉中，孩子们悄悄发生了变化。在平时的学习生活中，谁有了困难，如果谁主动帮助了别人，我也总是及时的表扬，这样班级同学互相关爱的氛围越来越浓。同学之间吵闹的少了，友爱多了。在学完亚米契斯的《爱的教育》中《卡罗纳》一文后，我被故事中的人物深深打动，文中卡罗纳的母亲去逝了，他的老师和同学，以及同学的母亲，是那么关心他，同情他，呵护他，当时我想，我们班的孩子们如果也拥有这种美好的情感该多好呀，当下我把我的感想写到一本精致的活页本上，文中我写道“一个人生活在众人的关爱中该是多么幸福的一件事，一个人能够在他人需要帮助的时候伸出援助之手，去关心一下别人，又是多么善良的一种举动。在我们四（五）班不是也有许多令我们感动的点点滴滴吗？让我们从今天开始，记下我们成长中的一些值得回忆和珍惜的小故事，留下一串浅浅的足迹，来吧，孩子们，拿起我们手中的笔，写下浓墨重彩的一笔！”当我在班上宣读了我的读后感，我对全班同学说，谁愿意接着把我们们的爱心故事接着往下写，顿时，学生情绪高涨。也就从那一天起，我们的班级多了一份大家共同视为珍宝的班级日记。这本日记更增进了同学之间的友谊。也使班级更具凝聚力。使他们感到集体的温暖。由此可见老师启发学生互相关心，是培养学生向往集体、向往班级重要一环。二．组织好班级各类活动，是增加班级凝聚力的重要途径班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班级凝聚力巩固和提高的重要途径。班级不定期开展集体性的小活动，如演讲，辩论，课本剧表演，班会等活动，使班级内始终充满生机，使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。并为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。如本班利用班会开展的诗歌朗诵赛，提高了每个孩子朗诵能力，开展的童话剧表演，更提高了学生的表演才能，辩论会锻炼了他们的口才。也正是这些班级活动的开展，培养了一批小干部，小主持人，小演员。而在学校开展的一些大型的活动中，班主任更要精心组织，让学生在活动中受到鼓舞，提高对班级的信心。本学期的市校举行的几次大型活动，我班在年级内获得跳绳比赛第一名，科学实践技能操作第一名，科技节比赛中被评为“小哥白尼班”，元旦歌咏比赛“最佳表演奖”（即第一名），班徽设计优秀奖等一系列好成绩。这些成绩的取得增强了同学们的班级荣誉感，也鼓舞了他们的士气。也班级中树立了一种正气。班级工作开展起来更得心应手了。

倡导友爱互助学习之风尚，关键还在于有一个有号召力的老师，有一个领头带队的，给学生们一个明确的航标。

如果有条件，可以办个年级比赛，这样一致对外的时候，最容易团结