如何打造融洽的师生关系

1. 要善于表扬学生。其实学生无时无刻都在期待着老师的称赞。所以老师平时应注意发现学生的优点、长处、闪光点等。并且要时常发自内心肯定学生、表扬学生。学生从老师的表扬、赞美、肯定中会找到自信。从而使学生走向成功。

2. 要善于倾听学生的意见，敢于接受学生的批评。这样不仅不会损坏教师的形象相反它可以赢得学生的尊重和爱戴，可以增进师生的感情，从而使师生关系更加融洽。

3. 要给学生创造一个民主的环境，要尊重学生的情感。这样学生在老师面前可以无拘无束、畅所欲言。爱是滋润的清泉，师爱是连接师生情感桥梁的纽带，教师要放下架子，尊重学生的人格、意见。要用爱叩响学生的心扉。师生在一个民主的环境里学习可以使其关系和谐、融洽。

4. 要用豁达的胸襟来宽容学生，学生在成长过程中难免会出现这样或那样的过错，教师要理解、包容学生，不要总揪着小辫子不放，有事没事就拿学生曾经犯过的错来训人。因而教师应该以宽容之心包容他们的过错并允许他们犯错，帮他们改正错误。
   

5. 要为人师表，具有高尚的师德。要不断充实自己的文化专业水平，提高自身的专业技能和道德修养。教师就是一面镜子，一举一动都在影响着学生，学生时时刻刻都在关注着老师的行为模仿着老师的举止。高尚的道德情操会赢得学生的尊重。

6. 要从细微处关心学生。细微的爱要面向全体尤其对一些后进生，要给予更多的关注，更多的关心与爱护，这样会增强他们的自信心，师生感情也会倍增，关系会更融洽。
   

　　目前，有些学校的部分师生之间情绪公开对立，学生对老师出言不逊、不理不问、甚至感到厌恶，而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段。这类型的现象在我们身边确实存在，并时有发生，使我们广大教师不得不重新认真审视一下自己。素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化，这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中要研究差异、发展个体的特长，不能只注重传授学科知识，更重要的是教他们如何去做人，在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使其潜能得到发展和发挥，能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中，一定要掌握批评艺术，多善待学生，来尽心尽力打造融洽的师生关系。
　　1 掌握批评艺术、把握批评技巧
　　学生偶有缺点，教师切忌简单训斥。不分场合地刺伤学生自尊心，有时明知学生不对，教师也不宜开门见山地批评，特别是不宜在大庭广众面前批评。多通过交心谈心、设问诱导，既缓解了老师与学生之间的紧张气氛，又能使学生受到一次心灵上的反省。批评学生时要注意语言艺术，要多触动了他的心灵深处，使他去思考、去回味、去自责，这样的批评比简单生硬的训斥要好得多。当学生有了过失，处于痛苦和不知所措的时候，是最需要别人帮助的，这时教师应当把你亲切的关怀和真诚的教诲送到学生心中，特别是对于那些自尊心受到严重损伤，完全丧失上进心，采取破罐子破摔的处事方法的学生，尤其需要理解、尊重，以表扬代替批评，切不可以不露声色的批评和不问清红皂白的训斥。
　　2 善待学生，宽容过失
　　教育学生就是善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望，帮助学生体会到上进及取得成绩时的快乐，诱发学生的责任心和荣誉感，这就要求我们教育工作者要善待每一位学生，宽容他们的过失。
　　要善待学习困难的学生：任何一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下，其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。同时也要多了解学生自身原因、家庭原因、生理原因、心理特征等，以便对症下药。我们要去发现、去捕促他们的“闪光点”，及时给予真诚的表扬