如何培养孩子核心价值观的文章200字以下

作为学校少先大队辅导员，我认为学校培育孩子的社会主义核心价值观应做到“转变一个观念，搞好两个课堂，坚持三网共育，用好四个载体”。
一、转变观念，回归教育正道。
小学生是祖国和民族的希望，是社会主义事业的接班人。从对小学生的培养教育看，价值观是适应少年身心发展特点的，是提升学生综合素质的重要组成部分。长期以来，许多学校施行“重能力、轻素质”的应试教育，已经不适应社会的需求了。要改变当前这种由于长期以来的道德教育弱化导致学生价值观取向失准的局面，就必须要改变过去的那种“应试教育”的能力观，要树立起“既要做好知识传授，更要注重道德养成”的综合育才观。也就是说，我们要认识到当前小学生思维活跃、个性张扬的现状，从小抓起，从思想品德教育抓起，从社会主义核心价值观抓起。具体来讲，就是要回归到陶行知先生倡导的生活教育理念上来，让培育工作从学生的生活实际出发，有针对性地进行培育工作。
例如我校依据学生身心发展规律实际情况，确定各年级段培育工作的任务是：一、二年级迈好学习第一步，以行为习惯养成教育为重点；三、四年级迈好成长第一步，以守纪安全教育为重点；五、六年级迈好成才第一步，以爱心感恩教育为重点。各年级段围绕上述重点任务创造性地开展工作，使社会主义核心价值观教育内化为学生的行为，激发学生自觉体验和感悟的热情，让学生在体验中巩固常规训练要求，使学生将“要我这样做”转变为“我要这样做”。
二、搞活两个课堂，拓展培育渠道。
社会主义核心价值观“24个字”的内涵极其深刻：“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。要想在学校里取得良好的培养教育效果，一方面要重视课堂教学，另一方面要科学开展丰富多彩的课外实践活动。
课堂是学校落实社会主义价值观的主要阵地，具体应该做到如下两点：
1.根据学生心理，研究常规落实方法。
空洞的说教不会产生有效的道德教育效果，对于小学生，寓教于乐是最好的教育方式。因此我们在常规落实的措施上，要站在儿童的角度，蹲下来看孩子，采取合理有效、儿童感兴趣的方式，在教学活动中训练，在竞争中落实，激发热情，激励自治，鼓励自信，缓解焦虑。
2.注重教育反馈，改革常规评价机制。
有反馈才有实效，有反馈才有延续，有反馈才有热情。教师在联系所教科目落实价值观教育方面要注重及时反馈，加强宣传力度，树立榜样，激励先进。学校也要努力建立健全对学生的评价激励机制和对教师的考核机制，促进育人工作的有效开展。
课外实践活动是课堂教育教学的拓展，能让师生在参与活动中自觉提升道德品质。我认为开展课外实践活动必须做到如下两点：
1.注意时效和实效。
社会生活瞬息万变，来自国际国内乃至身边的重大事件都涉及到价值观教育。这就对学校的德育工作者提出了一个高要求：必须时刻关注新闻信息，必须有高度的政治敏感性。例如：党的十八大召开在即，用何种手段让学生也了解与十八大相关的一些知识，从而在学生的心灵中渗透爱党爱国的启蒙教育呢？我校少先队的做法是，从网络上搜寻有关“十八大”的动画片，在规定的时段安排学生集中观看、讨论，用这种直观、新颖的方式开展教育确实具有时效性和实效性。
2.注重科学和规范。
当前安全问题是牵制学校开展课外与实践活动的瓶颈，许多德育工作者为此伤透了脑筋。走出校门开展活动吧，难保在活动中不出现个万一，万一有意外事故发生，无论是组织者个人还是集体都难辞其咎。我们的做法是：（1）做到在方法上讲科学。首先在开展活动前做到宣传到位，让家长意识到参与活动的必要性和重要性，其次是和家长签订参加活动自愿、安全意向书，一是让家长明确孩子参与活动是出于家长和孩子的自愿行为，二是能和学校共同承担活动中可能发生的风险；（2）在活动设计和开展时要做到合乎规范。首先设计活动目的要明确，活动流程要清楚明了，人员分工要细致到位，安全细节要考虑周全，其次是在活动开展时做到防范到位，避免出现安全疏漏。
三、坚持三网共育，促进学生发展。
人生观、价值观的形成与学校、家庭、社会的影响密不可分。培育工作仅仅依靠学校教育是远远不够的。多元化的价值观给小学生的健康成长带来很大的影响。要想让家庭、社会和学校教育形成合力，就应该构建“学校、家庭、社会”三位一体的培育工作网络。
具体可以从以下几方面做起：
1.创设“家校沟通”平台。
（1）成立家长学校。如我校创建的“秋实”家长学校，经常请学校领导、教师以及聘请家庭教育专家给家长们上课，将学校的办学思想、新的教育理念向家长们进行宣传，引导家长科学地教育孩子，收效明显；（2）成立家长委员会。我校每学年都要召开全校性的家长会，在家长会上选出班级家长委员会，然后通过班级家长委员会选出学校家长委员会，学校定期召集家长委员会成员开会，向家长委员会通报学校培育工作主线及基本内容，听取家长们的意见或建议，争取广大家长在办学特别是教育学生方面给予的支持与配合，不断提高办学水平；（3）搞活教师和家长的交流形式。学校每学年初都要在大门厅将家长委员会成员、学校领导以及全体班主任姓名和联系号码张榜公布，便于家长们和学校教师交流；学校明文规定各班级每学期必须根据工作需要不定期召开家长会，且不得少于两次，在家长会上就学校教育、家庭教育和家长进行深入交流，请优秀家长介绍经验，真正形成教育合力，提高育人效果。（原作者：王明海）2.发挥社会的积极作用。
根据实际情况，进一步和社会各有关单位、团体沟通联系，充分发挥他们在学校德育工作中的作用。通过“走进请出”的活动，培养学生的公民意识和社会责任感。例如：我们和公安、司法部门密切合作，聘请公安干警担任“法制副校长”，聘请有关专家来学校开设讲座，让师生在潜移默化中受到教育；我们派出学生宣传队进社区、到街道，散发“文明创建”传单，进行廉政文化专题演出等，不仅锻炼了学生的能力，也为社会做了一份贡献。
四、用好四大载体，促进培育工作。
做好培育工作，需要发挥各类载体的示范，引领作用。一是要丰富校园文化。校园文化是学校教育的重要内容，也是用社会主义核心价值观引领小学生的重要载体。校园文化对学生的行为习惯、言谈举止以及人生观、价值观的生成都有潜移默化的影响。我们学校长期以来大力加强校园文化建设，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围，让学生在优美、和谐的校园环境中健康成长。二是挖掘优秀的传统文化。传统文化是社会主义核心价值观的重要“营养源”，是社会主义文化的重要组成部分。以国学为主体的优秀传统文化，是做好学校培育工作又一重要载体。我校根据学生的身心特点，向学生推荐不同类型，不同层面的国学启蒙读本，设法将国学教育与学校语文教学、思想品德课紧密结合，让《三字经》、《弟子规》和《论语》等传统国学读本成为学生的选读或必读教材。例如我校从2009年开展“古诗词吟诵评级活动”，倡议、鼓励学生选择背诵经典古诗词；从今年上半年开始，又将《弟子规》作为重点进行推荐，采取观看动画片、讲故事、与家长共读等形式引导学生汲取其精华。把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为学生的人生观、价值观生成打下坚实的基础。三是打造健康向上的网络文化。随着信息技术的迅猛发展，手机、电脑和互联网成为小学生的日常必备的社交工具和学习平台。因此加强信息网络德育教育迫在眉捷，势在必行。我校利用班班通设备，经常将有利于学生身心健康成长的纪录片、动画片向班主任推荐，有时甚至利用班队会课时间组织学生集体观看；学校办公室利用“校讯通”平台向家长宣传家教知识；学校团队组织在教师和学生之间创建QQ群，经常利用这种平台弘扬积极向上的正能量。四是充分发挥本地德育资源的独特作用，例如，我校充分发挥校内外专业人才资源优势，创建“蓓蕾艺术团”，为培养学生专长以及兴趣爱好搭建平台，艺术团下辖的文艺团队展示的成果近年来在社会上产生了良好的轰动效应；另外，我校每年清明节都要组织学生到爱国主义教育基地——县烈士陵园进行清明祭扫活动，进工厂、到田间开展社会实践活动，锻造学生良好的品行和积极向上的人生观、价值观，具有课堂教学无可比拟的作用。
总之，作为学校德育工作者，我们在积极探索，不断创新，努力将中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中所指出的“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”的要求落到实处！