语文教学参考书告诉了有关重难点的突破方法、语言文字的运用、有关实践活动等内容，其中的每一个方面都值得认真研究与创造性的落实。教学参考书并不是“尚方宝剑”。
有些问题教学参考书上只是点到为止，或者根本没有真正的涉及问题的关键。教师不细细品味，琢磨其中的含义，就很难给学生讲清楚。应当尊重学生的个人阅读体验。教师要充分重视学生对文本的解读，主动去了解他们的感受。当你的学生的看法和教参提供的答案相左时，教师应当创造一个平等的交流的环境，允许学生各抒己见，而不应该在学生和教师未达成共识的情况下，硬将“参考答案”塞给学生。语文教学具有重情感和感悟的特点，它不同于理化教学，不是1+1=2的精确计算。无论是教参上的现成的答案还是教师通过自己思考得出的结论，不应该成为每个学生必须认可的标准答案。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024