3-6岁是孩子黄金学习敏感期，为了让孩子更好地掌握知识，更加无缝地适应小学，给家长们梳理幼小衔接阶段进行数学思维启蒙的几点建议。
建议一：结合孩子自身发展阶段，幼小衔接数学启蒙更有效
在幼小衔接阶段，进行学前数学启蒙，家长的作用显得尤其重要。家长应该根据自己孩子所处年龄阶段的数学能力目标进行针对性数学启蒙训练，清楚知道每个阶段孩子应该重点培养什么数学能力，家长做到心中有数，有了目标方向就不再焦虑了。
3-4岁儿童在数感方面能力目标是感知和理解数、量及数量关系，例如能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物；能用数词描述事物或动作。
4~5岁儿童数感方面能力目标是区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。例如，在形状和空间方面。
4~5岁孩子能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型；能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类；能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
5~6岁儿童初步理解量的相对性，借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算，能用简单的图表表示简单的数量关系。
建议二：数学源于生活，在生活中进行数学启蒙更有趣
数学本来就来源于生活中，家长在生活中让孩子感受到数学无处不在。 比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。
比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。
再比如，在练习：2+3=？的加法时，会用水果直观来展示数量，2个苹果与3个桃子放在一起，一共是多少个水果？将抽象的数字转换成孩子熟悉的实物，化抽象为具象，让孩子感受数字与生活的联系，这才是数学思维建立的根本。
建议三：选择一款适合数学启蒙APP，幼小衔接更高效
一款合格的数学启蒙训练App，必须要满足以下4点：（1）编排科学，保证练习内容精准；（2）题型丰富，长期练习题量充足；（3）反馈机制，方便查缺补漏；（4） 增加趣味，孩子更容易坚持。
基于以上四个特点数，在CPA教学的基础上，融入了美国流行的游戏化学习，构建了一个让孩子自由探索的在线数学活动空间。在针对学前儿童数学启蒙，结合学前儿童发展认知能力设计了《同步练习》和《数感学园》两个学习模块，内容涵盖了学前儿童数学启蒙学习目标。
数感训练学习内容包括20个数的认识训练，认识20以内的数，10以内排序；25个10以内数的加减法，让孩子学习数增加与减少，拆分与组合，加法和减法的意义；30个20以内数的加减法，不进位加法、不退位减法，还有大量的凑十法、平十法、破十法学习训练。
答：学前孩子数学教育是学前教育重要的组成部分，是促进孩子全面发展的重要领域之一。想让潍坊市的孩子学好算术，要从这些方面入手：1、让他们理解数的概念，促进孩子语言能力的发展，要从认知结构的发展来看，因为孩子的语言能力只是孩子大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的行程和发展是主体和客体相互作用的结果。举个例子贝尔安亲在给孩子上课的时候，不是采用直接教的方式，而是以娱乐和学习相互结合，让孩子在双师模式的带领下去进行趣味学习，这样孩子就可以在观看动画的时候，就了解数是什么。2、构建数的概念，促进孩子的感知觉发展，同样的，孩子在观看算术课程的时候，就把数的概念都传递给孩子，让他们知道生活当中也是有数的存在。
10以内心算开始。先加法后减法
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