家长如何引导孩子独立思考

方法一、培养孩子独立思考的习惯
首先就是要在孩子还没有对电子产品上瘾时，培养孩子独立思考的习惯。最常见的方法就是当孩子遇到问题，家长不要立即就告诉他们答案，而是慢慢的引导他们思考，给予他们智力的启发。
如果孩子能够自己想出答案，这对他们来说，也会有很大的成就感，在之后的难题上，他们也能够通过自己的努力而解决。

方法二、引导孩子的好奇心
小孩子都有好奇心，这也是他们与生俱来的品质，但这种好奇心也会带来一些坏处，比如说让家里的东西遭殃，孩子总是爱拆拆补补。
当面对孩子的这一特性，父母不要立刻的责骂孩子，而是要引导孩子去主动探索，将这种好奇心转为正能量的东西，帮助孩子更好的理解世界。
方法三、多让孩子自己分析问题
当孩子做错事情后，父母不要一味的责骂，而是要静下心来，让孩子想自己哪些地方做错了，为什么会出现这种错误。
这时候，父母能够引导孩子，给孩子讲授一些相关类的知识，这样是孩子在面对错误时，总会分析问题，避免下次再出现同样的错误。

方法四、为孩子提供民主的氛围
家庭环境宽松和谐，对孩子的创造性和好奇心的发展都有很大的帮助，也会使孩子的性格变得乐观开朗。而相反，如果家长在孩子出现错误后，就一味的责骂，压抑孩子的个性，就会使孩子变得懦弱，性格出现缺陷。

一、创设情境，激发学生学习兴趣，使学生愿意学习。
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境，根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境、感兴趣的情境来激发学生对数学学习的兴趣。
二、精心设计课堂提问，促进学生主动学习。
课堂提问是师生在课堂交往中的一种重要形式。在教学过程中，教师要精心设计不同层次的问题引导、激发学生的学习兴趣，这有利于教师及时了解学生，获得教学反馈，有利于教师及时调整教学方法。教师设计的问题应具有四个特点：
1．问题要能引起学生的兴趣和好奇心。

2．问题要有层次，能促进学生思维的发展。
3．问题应处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望。
4．问题要有利于拓展学生思维的深度与广度，让学生从不同的角度去思考。
总之，恰当的问题，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。
三、让学生亲身体验学习过程，促使学生主动学习。
学生要发展，就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法就是亲身参与。心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。低年级的学生通常要将他们日常生活的许多活动规范化、系统化，并在其间得到经验，通过已有经验去感知新事物。正是通过已有“经验”，学生才能经历知识从具体到逐步抽象的过程，从而获取知识，得到新的经验。在这节课中老师可以让学生亲自动手去摸钟面，感受时针与分针。利用儿童爱玩，好表现的心理特点，为学生创造动手实践、积极思考、大胆表现的机会，如： 8时电子表会怎样显示？照着拨出黑板上的时刻3时，自己独立拨出6时，探究整时刻钟面的特点等等一系列活动，调动全体学生的主体意识，在学生亲身体验的过程中，锻炼学生的实践与创新能力。
四、创设参与与交流的空间，促学生主动发挥。
由于每个学生的经验以及对经验的观念不同，因此不同的学生对事物理解也不可能完全相同，他们站在不同思维角度所看到的是事物的不同反映面，可利用这些反映面来引发学生交流，使学生互相促进。在这节课中，老师可以让同桌的两个学生一起观察钟面，在组内交流认时刻、拨时刻的方法，共同探究整时刻钟面的特点，并运用所学知识解决生活中的问题。学生在小组交流、合作探索中，体验到的不仅仅是对知识的感知和更新的认识，更是同学之间情感的交流，思维火花的碰撞，从而使各方面得到主动发挥。
五、让学生意识到自己的进步，促进学生主动发展.
据有关研究资料表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会越来越高，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去经历，学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。
总之，在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师要具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，把课堂变为充满生命活力的学习乐园,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展

家长一定要有一个意识：家庭教育对孩子的成长至关重要，孩子是一个独立的个人，家庭要培养的是一个以后能独立于社会之中的个人，而不是一个什么名牌大学生或者什么家之类。所以在孩子幼时就家长就要明确从长期来看，我们应该给予孩子的是爱和独立的能力。

而独立的能力的获得，是孩子在成长的过程中一点一点训练出来的，最简单的是穿衣吃饭表达的能力，比如很多孩子在三岁左右家长还追着喂饭而不主张他自己吃饭，理由是怕脏、太慢，实际上孩子的学习就是一个慢过程，也是一个充满了麻烦的过程。

独立能力的获得是在家长随着孩子的成长而逐渐放手的过程中自然学习的。

2．家长要跳出自己的思维，用未来的眼光看我们现在孩子的学习。现在很多家长尤其是中学生的家长孩子整日纠结于孩子的学习成绩和分数，殊不知，我们更应该注重的是孩子的习惯和学习能力的不断进步。因为我们养育的是立足于十年或者二十年以后社会的成人，那个时候的他们需要的不是成绩和分数，而是生活和解决问题的能力，而这能力不是一个人想要就有的，而是在他的成长过程中逐渐学习得到的，知识的学习和能力的学习是互为依靠的，其起关键作用的是独立思考的能力。

所以，家长还要自己不断 学习，才能更好地配合孩子的成长从而跟上孩子成长的步子。现在很多家长悲苦于孩子厌学、沉迷于游戏、不听话、青春的逆反等，很少有家长能从孩子的这些问题中看到另外的一面：比如厌学的孩子原因是什么？游戏的吸引力在哪里？青春逆反中的激情如何能正向 发泄？孩子能听从自己的心声是一种值得肯定的行为！


总之，培养孩子独立思考的能力是一个潜移默化的过程，有方法教子有方的家长会找到适合自己孩子的方法

家长引导孩子独立思考，首先是遇到一件事情可以让孩子发挥他们的想象力，看看孩子有什么解决办法，不要一味的帮助孩子在生活中遇到问题就上手解决，要先让孩子独立思考后，没有办法向家长求救的时候再去帮助孩子，这样的话是有助于家长引导孩子的独立思考能力。