二年级语文在教学中如何转化学困生最有效方法

一、定好一个转化计划

一个班里学生的语文学习能力是参差不齐的，
教师要善于根据学生的课堂表
现、
学习态度、
检测效果等综合表现确定学困生名单，
在此基础上，
从学生的学
习动机、
学习方法、
心理健康问题、
教师的教育方式方法、
来自家庭的教育方法
乃至社会影响等方面逐个去分析他们学习困难的原因，
然后因人而异帮助学困生
制定一学期的进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”
。

二、热爱学困生，关心学困生，及时了解家庭环境

现代教育强调以学生为主体，
让学生自由发展，
张扬学生的个性，
对学生进
行人文关怀。
“爱”
是教师转化学困生的感情基础，
打开学困生心灵的钥匙，
“精
诚所至，金石为开”
。只要教师动之以情、晓之以理，任何学生都是可以教育好
的，
这是转化学困生的前提。
热爱学困生是转化学困生的前提和起点，
教师要赢
得学困生的信赖。
要对学困生倾入更多的爱心。
我班的学困生郭俊棋的情况是这
样的：
他爸爸和妈妈经常外出打工不在家，
爷爷和奶奶带他。
由于娇惯，
他不怕
爷爷奶奶，养成了很多坏毛病，学习很随意，想学就学，不想学就不学，经常不
写作业，谎话连篇，学习成绩非常差。针对以上这些情况，我从拉近距离入手，
用爱心鼓励他进步。课下，我经常找他谈心，告诉他，父母很爱他