一是就高中学业而言，六门科目的地位是相同的，不会再给予类别或层次的划分；二是三门等级性考试的科目组合是由同学自由选择的；三是三门科目的等级性成绩的获得更多是由选择该科目的同学群体决定的、且关联至合格性考试成绩；
