首先，对优秀学生的作文决不能吝啬表扬，要善于寻找学生作文的闪光点，让学生能感觉到创造成功的快乐。如《植树节随感》评语：××，祝贺你第一次作文就很成功！你的描写细致，最后一个自然段的联想和呼吁有画龙点睛的妙用，写得确实不错。文中有一个错别字，请找出来改正。鼓励性的评语能带给学生无穷的力量，只要体验一次成功的快感就会激起学生千百次追求成功的信心。谁也不能否认，在这样的评语激励下将会出现多少篇佳作、多少个爱写作文的孩子？
其次，对于一般水平的学生又该如何评价，才能激发他们的学习兴趣呢？其实只要教师能站在孩子天真无邪的视角去欣赏他们的作文，也一定会有新的发现。如《教师发火了》评语：××，应该说你的表达能力较强，只是前面的叙事有些罗嗦，成了我的“录音带”了，而后面的感受似乎又牵强了些。你有作文能力，但不爱动脑筋，希望以后能多想想再作文。这条评语除了就文章的内容、语言去评价，还外加跟学生的交流和沟通。这样写学生易于接受，乐于改错，为了能在评语中得到表扬，更会努力写好下次作文。
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